第三節上課鈴打響，數學老師王芳抱著一摞試卷，笑嗬嗬地走進了教室。
“同學們，安靜一下哈。”
王老師聲音溫和，帶著老一輩教師特有的慈祥。
“這套是去年高考的數學真題，咱們這節課當個小測驗做一做，摸摸底，也讓大家感受下高考的難度和節奏。彆緊張啊，放平心態。”
試卷分發下來，教室裡頓時響起一片沙沙的寫字聲和輕微的歎息。
陳奕拿到卷子，目光快速掃過。
選擇題，填空題，三角函式，立體幾何，數列……太熟悉了，又太陌生了。
對於一個剛剛還在研究生實驗室裡搗鼓資料、腦子裡還塞滿了未來黑科技知識庫的重生者來說，這些題目簡直簡單得像小學生算術。
他甚至不需要調動那個離譜的知識庫，僅憑前世殘留的肌肉記憶和這一世“學神”的本能，筆尖就在答題卡上飛速移動起來。
思路清晰得可怕，幾乎冇有停頓。
不到半小時，整張試卷，包括需要大量書寫步驟的解答題，已然全部完成。
他放下筆，長長地舒了口氣。
這種感覺很奇妙，就像滿級大神重回新手村，砍瓜切菜，毫無挑戰性。
他甚至有點懷念前世在實驗室裡絞儘腦汁、掉光頭髮的那種“痛並快樂著”了。
看了看牆上的鐘，又看了看周圍還在奮筆疾書或苦思冥想的同學們，陳奕決定不浪費時間了。他拿起試卷，站起身。
安靜的考場裡，任何動作都被放大。
同學們紛紛抬頭，目光聚焦在他身上，有羨慕，有習慣，也有暗暗吐槽“卷王又開始了”。
陳奕走到講台前，將試卷輕輕放在王老師麵前。
王老師正戴著老花鏡看教案，見狀有些驚訝，壓低聲音：
“陳奕？做完了？檢查過了嗎？”
她知道自己這個學生厲害，每次都是滿分預備役，但這速度也太離譜了點。
“嗯，王老師，我做完了。想先去圖書館查點資料。”陳奕低聲回答。
“好，去吧去吧，彆影響其他同學。”王老師和藹地點點頭，對於好學生，她總是格外寬容。
陳奕離開教室後，王老師順手拿起他的卷子，從第一題開始瀏覽。
前麵部分工整、簡潔、全對，一如既往的完美，她看得頻頻點頭，臉上露出欣慰的笑容。
然而，當她的目光落到最後兩道導數壓軸大題時，臉上的笑容漸漸變成了驚訝。
這兩道題難度很大，是去年高考用來區分頂尖學生的關鍵。
她預期陳奕會用高中範圍內最精妙、最複雜的方法解出來，步驟可能會很長。
但陳奕的解法卻異常簡潔。
簡潔得……有點超綱了。
王老師扶了扶老花鏡，身體坐直了些，看得更加仔細。
她退休之前是南大數學係的教授，對高等數學熟悉無比。這分明是用了微積分中的洛必達法則和泰勒展開的思路！
雖然陳奕很巧妙地將這些大學知識“翻譯”成了更接近高中表述的形式，但其核心的數學思想和工具，絕對超出了高考大綱的要求，甚至比競賽要求還超前一點。
“這孩子……”
王老師喃喃自語，眼神裡充滿了驚訝和欣賞，
“這是自己琢磨到高數上去了？真是個天才苗子……”
她越看越覺得不可思議，這份卷子如果嚴格按照高考評分標準，最後兩題或許會被扣點步驟分。
但其解答本身展現出的數學素養，已經完全超出了高中生的範疇。
她小心地將卷子收好，打算下課再好好研究一下，順便跟班主任老張聊聊陳奕的情況。
……
另一邊，陳奕已經來到了學校圖書館。
午後的陽光透過高大的窗戶灑進來，空氣中瀰漫著舊書和灰塵特有的寧靜味道。
寥寥幾個學生分散坐在長桌前自習，安靜得能聽到筆尖劃過紙張的聲音。
他走到借閱處，對著值班的老師露出一個乖巧的笑容：
“老師您好，能給我幾張A4紙和一支筆嗎？我想寫點東西。”
拿到紙筆後，他在一個靠窗的角落坐下。
攤開白紙，他卻冇有立刻動筆，而是再次閉上了眼睛，將意識沉入那片浩瀚無邊的知識庫中。
無窮無儘的知識光點閃爍流淌，從基礎材料到能源動力，從資訊科技到生物工程，很多技術甚至以他前世的認知都難以完全理解其原理。
他深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。
貪多嚼不爛。
很多技術看似美好，但以當前世界的工業基礎、材料水平和理論支撐，根本就是空中樓閣。
比如那小型化的聚變反應堆，需要的超導材料和約束技術現在就完全不具備實現條件。
他需要找一個切入點。
一個既有足夠分量，能真正改變一些東西，又能在現有或稍加努力就能達到的技術水平下，有望在短期內實現突破的專案。
同時，他還惦記著那些未來的遺憾。16年……時間並不充裕。
忽然，一段關於“一體化隱身材料”的詳細理論、工藝配方乃至實驗室製備流程的資訊流，在他意識中格外清晰起來。
他前世的研究生方向就是飛行器動力，對此格外敏感。
他立刻意識到，這項技術雖然也極其先進，但其核心難點更多在於思路的創新和幾種特殊合成材料的配比上，對工業基礎的要求反而不是高到離譜。
其中幾種關鍵材料的製備，甚至可以利用現有的一些化工裝置進行改良來實現。
更重要的是，這項技術若能成功，其意義……不言而喻。
而且，他記得前世的導師，直到他心梗掛掉那會兒，還在為某個類似課題的關鍵技術瓶頸而絞儘腦汁，頭髮都快薅光了。
就它了！
陳奕睜開眼，目光銳利起來。
他拿起筆，開始在A4紙上快速書寫勾勒。
他不能直接寫出完整的、來自未來的技術方案，那太驚世駭俗，也無法解釋來源。
他需要做的，是結合自己前世已有的專業知識，以及知識庫帶來的那種“靈感迸發”和“高屋建瓴”的視角，以一種“天才的猜想”和“理論推導”的形式，將那些關鍵的技術思路和可能的材料合成路徑“合理化”地呈現出來。
他寫得很快，時而奮筆疾書，時而停筆沉思，在紙上寫下一個個複雜的化學分子式、數學模型和物理方程，勾勒出簡單的實驗裝置示意圖。
這看起來，就像是一個極具天賦的高中生，在嘗試著推演一個極其大膽前沿的科學構想。
雖然驚人，但並非完全無法理解。
他要憑這個，想辦法引起外公的注意。通過外公，或許能更快地接觸到相關領域的資源，甚至影響到更高層級的決策。
這是他利用重生和金手指，試圖撬動未來的第一根槓桿。
筆尖劃過紙張，發出細微的沙沙聲，陽光照在少年專注的側臉上，彷彿鍍上了一層光暈。
冇有人知道，在這安靜的圖書館角落裡，正悄然醞釀著一場可能改變許多事情的風暴。