第八十六章
幾天後的午後，梅戴按照之前打聽到的資訊，來到這裏尋找鶴田研子。他需要就裘德的事情與她進行一次溝通。
他很快就在靠近數學資料區的一張長桌旁看到了那個身影。鶴田研子獨自坐在那裏，麵前攤開著幾本厚重的數學理論書籍和一本寫滿工整筆記的活頁夾。她戴著那副標誌性的無框眼鏡，神情專註，手指偶爾在書頁上劃過，或是在筆記本上快速記錄著什麼。她周身散發著一種生人勿近的、高度集中的學術氣息。
梅戴放緩腳步走近。在距離幾步遠的時候，他再次清晰地感受到了一絲極其微弱的、但確實存在的共鳴感。
不是明確的敵意或能量波動，更像是一種質地上的相似，如同兩塊來自同一礦脈、但尚未雕琢的玉石，在近距離下產生的微弱呼應。
這感覺再次印證了他的猜測——這個名為鶴田研子的老師確實擁有覺醒替身的潛質，而且她的波動還與自己十分合拍，可這力量似乎還處於沉睡狀態，被主人強大的理性牢牢封鎖著。
“鶴田老師？”梅戴在適當的距離停下，聲音放得很輕，以免打擾到圖書館的寧靜。
鶴田聞聲抬起頭，她的目光透過鏡片落在梅戴臉上，帶著一絲被打斷思考的不悅，但更多的是一種純粹的審視。
或許是憑藉她出色的記憶力，顯然認出了梅戴是之前在校門口有過一麵之緣的人，不過那眼神裡沒有任何熟絡，隻有禮貌性的詢問。
“您好，請問有什麼事？”她的聲音平穩，音調不高，帶著教師特有的清晰咬字，語氣是公事公辦的疏離。
“抱歉打擾您了。”梅戴微微頷首，態度誠懇，“我的名字是梅戴·德拉梅爾，是裘德·沃斯的監護人，想佔用您一點時間來聊聊關於裘德在數學課上的一些情況。不知道您現在是否方便呢？”
聽到“裘德·沃斯”這個名字，鶴田鏡片後的目光幾不可察地銳利了一瞬，但她臉上的表情沒有任何變化。她合上麵前正在閱讀的書，動作利落。
“身為教師，關於學生的學習問題，我當然願意溝通。”她說道，語氣依舊平穩，但梅戴能感覺到那平穩之下細微的警惕，“不過這裏似乎不是談話的合適場所。”她意有所指地看了看周圍安靜閱讀的人。
“我明白。”梅戴點頭，“圖書館後麵有個小庭院，平時很少有人去，如果您不介意的話？”
鶴田研子略一思索便乾脆地站起身：“可以。”她將桌上的書籍和筆記本迅速而整齊地收進隨身攜帶的公文包裡，動作一絲不苟。
兩人一前一後，保持著適當的距離，穿過圖書館側門，來到了後麵那個被教學樓半包圍著的小庭院。
這裏果然如梅戴所說，十分安靜，隻有幾棵修剪整齊的矮樹和幾條石質長椅，午後的陽光暖洋洋地灑下來，與圖書館內的靜謐不同，這裏多了一份空曠感。
鶴田選擇了一條背對著教學樓的長椅坐下，將公文包放在身側，雙手交疊放在膝上，姿態端正，目光直接地看向梅戴，示意他已經可以開始說了。她的整個姿態都透露出一種“高效解決問題”的意圖，沒有任何寒暄或客套。
梅戴在她旁邊的另一張長椅上坐下，與她隔著一個禮貌的距離，他組織了一下語言，決定從最表層的教學問題切入。
“鶴田老師，首先感謝您對裘德學業的關注。”梅戴開場道，語氣平和，“他回家後向我提起了前幾天的數學課，對於您指出的他解題步驟上的問題，他有些困惑和委屈。”
鶴田點了點頭，表情沒有任何鬆動：“我理解學生可能會有情緒。但數學是一門嚴謹的學科，邏輯的完整性是基石。”她的解釋條理清晰，完全從教育者的角度出發，聽起來無可指摘，“裘德同學很聰明，思維活躍，這是優點。但如果放任他養成跳步驟、依賴直覺解題的習慣，長遠來看，對他構建堅實的數學思維體係是有害的。”
“我明白您對教學嚴謹性的堅持。”梅戴錶示理解，但他話鋒微轉，試圖觸及更深層的問題，“不過，裘德似乎感覺到，您除了在學業上對他要求嚴格之外，似乎在額外關注他？這讓他感到有些壓力。”
聽到這話，鶴田交疊的手指微微動了一下，她的目光變得更加專註了一些。
“壓力源於對自身不足的認識……如果他能完善自己的邏輯過程，壓力自然會消失。”她先是迴避了“額外關注”的問題，但鶴田並沒有把這個問題拖延下去，她語氣變得稍稍加重，帶著一種近乎固執的探究，“至於關注……德拉梅爾先生，作為監護人，您是否注意到裘德同學在某些方麵上來說會有些‘特殊’呢？”
她選擇了一個模糊的詞語，但梅戴立刻明白了她的指向。
“特殊？”梅戴不動聲色地反問，心中稍稍警惕起來。
看來鶴田小姐並非毫無察覺，她敏銳的理性已經捕捉到了裘德身上不尋常的氣息，隻是她無法用現有的邏輯框架去解釋罷了。
“是的。”鶴田的身體微微前傾，那雙透過鏡片看過來的黑色眼睛帶著一種試圖剖析一切的光芒，“他的思維模式……有時會呈現出一種非邏輯的跳躍性。更關鍵的是，我注意到，在某些特定情況下與他接觸後，我自身會體驗到一種難以言喻的思維滯澀感，或者說是邏輯鏈條被無形乾擾的感覺。”
她停頓了一下，似乎在斟酌用詞，最終選擇了一個她認為最貼近事實的描述：“這很不尋常，不符合任何已知的心理影響或生理因素。我傾向於認為，裘德同學可能具備某種尚未被明確定義的、能夠影響他人認知或思維狀態的特質。這種特質，如果不受控、不被正確引導，可能會對他自身和周圍環境構成潛在風險。”
她的用詞極其謹慎，完全規避了“超能力”這類非理性的詞彙，而是試圖用她所能理解的“特質”、“認知影響”來框定這個未知現象。但這種嘗試本身，就暴露了她內心對於無法用邏輯完全解釋的事物的排斥和濃烈不安。
梅戴靜靜地聽著，心中瞭然。
鶴田研子憑藉其驚人的洞察力和理性，已然觸控到了真相的邊緣，但她固執地試圖將這個不合邏輯的現象，強行納入她所能理解的邏輯範疇內進行解釋和糾正。
這正是問題的核心所在。
“鶴田老師，”梅戴的聲音依舊溫和，但帶著一種不容置疑的堅定，“我理解您的擔憂。但請您相信，裘德隻是一個比較敏感、思維方式與眾不同的孩子。”
“他或許有些特別，但我可以保證，他從未、也絕不會利用任何您所擔心的‘特質’去主動傷害他人。”
他試圖傳遞安撫的資訊，但顯然，這種缺乏實證的“誓言”無法說服一個隻相信邏輯和證據的人。
“保證？”鶴田研子的嘴角勾起一個極淡的、近乎諷刺的弧度，“德拉梅爾先生，情感上的保證無法作為邏輯推導的前提。您所謂的‘特別’，其具體表現是什麼？作用機製如何？影響範圍有多大？是否存在不可控的風險？這些都需要清晰的定義和邊界，而不是一句模糊的‘他不會傷害別人’就能涵蓋的。”
她的語速稍稍加快，邏輯鏈條緊密地展開，像一把無形的手術刀，試圖解剖梅戴話語中的每一個模糊地帶：“您說他思維方式‘與眾不同’，這本身就是一個缺乏資訊量的描述。是更具創造力？還是更傾向於聯想？如果是後者，在數學這種強調邏輯的學科中，就是需要被規範和引導的。您作為監護人，是否有能力進行這種專業的引導？還是說，您也傾向於放任這種超乎尋常的發展？”
這一刻，梅戴清晰地感覺到，鶴田周身那股原本隻是潛質的共鳴感，正在劇烈地波動、增強。
她內心深處對於“非邏輯存在”的無法容忍、對於“失控風險”的擔憂，與她強大的理性分析能力產生了激烈的衝突。這種內在的矛盾和張力正如同一個催化劑，在強行撬動那扇封鎖著未知力量的門扉。
梅戴甚至能“聽”到一種細微的、如同金屬摩擦又如同玻璃碎裂般的“聲音”——那不是物理意義上的聲音，而是某種規則被觸及、被強行顯化時，在感知層麵產生的異響。
就在鶴田步步緊逼，試圖用邏輯的利刃剖開梅戴製造的迷霧時，毫無徵兆地，一點寒芒自她身側的虛空中驟然閃現。
那並非實體，而是一種凝聚到極致的概念性存在——一柄造型古樸、線條冷峻、通體彷彿由無形鋒芒構成的“劍”的虛影，懸浮在她身旁，它沒有華麗的裝飾，隻有一種純粹的、斬斷一切的銳利。
在那柄劍出現的瞬間，梅戴感到一股無形的壓力驟然降臨。
並非物理上的壓迫，而是思維層麵的——他感覺自己剛剛組織好的語言、試圖用來解釋的理由，在“劍”的鋒芒所指之下，彷彿變得漏洞百出，邏輯上充滿了可以被攻擊的薄弱點。
就好像他所有的說辭，都被放在了一個絕對理性的天平上，正在被無情地稱量、挑剔著每一個不嚴謹的用詞和未經證實的假設。
鶴田研子本人在“劍”出現的瞬間，身體猛地一僵。她臉上的冷靜第一次出現了裂痕，那雙總是充滿理性分析的眼睛裏，頭一次露出了難以置信的、近乎驚駭的神色。
她猛地轉頭看向懸浮在半空中的“劍”，瞳孔劇烈收縮。
“這、這是個什麼東西？！”她的聲音失去了之前的平穩，帶上了一絲不易察覺的顫抖。
這完全超出了她的認知範疇。
一個憑空出現的、看上去就是非實體的劍？
這根本就不符合定律也不符合邏輯！
她試圖用理性去理解和分析，但大腦反饋回的隻有“錯誤”、“悖論”、“不可能”。
這種認知上的巨大衝擊，讓她感到深入骨髓的混亂，對她而言，無法用邏輯解釋的存在就是最大的威脅。
梅戴在那種撕裂之中重新囁嚅著思維，把自己的想法調轉了一個方向。
“‘它’因你而生，鶴田老師。”梅戴的聲音適時響起，平靜中帶著一絲瞭然，他看著那柄懸浮的“劍”以及鶴田臉上罕見的失措。這大概就是她的替身了。
一個誕生於絕對理性，卻又因其存在本身不合邏輯而讓主人陷入認知困境的、充滿矛盾的存在。
“因我而生？這太荒唐了！你覺得我會相信嗎？”鶴田幾乎是立刻反駁，她強迫自己移開視線，轉而緊緊盯著梅戴，眼神銳利得可怕，“是你做的？也是某種精神乾擾？幻覺？”她迅速將矛頭指向了現場唯一的變數。
“並非如此。”梅戴搖了搖頭。
常規的解釋在此刻毫無用處。他必須用對方能夠——哪怕是勉強——理解的方式，來引導她認知眼前的現象。
像鶴田這樣的狀態，再繼續放任她下去，說不定會產生很糟糕的後果。她需要引領。
於是他微微抬起手，在考慮過鶴田的現狀而並沒有召喚出[聖杯]的完整形態，隻是讓一絲瑩藍色的能量如同微光般在自己的指尖流轉，散發出與那柄“劍”類似、但性質截然不同的波動——那是同屬於替身範疇的能量特徵。
“看，鶴田老師。”梅戴的聲音帶著一種引導性的溫和，“不可否認的是，這個世界上確實存在著一些……超出常規物理法則的現象。它們並非幻覺，而是某種內在力量的外在體現。您身邊出現的‘劍’，我指尖的微光，都屬於這一類。我們通常稱之為‘替身’。”
“它就像是靈魂的具現，精神力的延伸。”他盡量用平實的語言解釋，避免使用過於玄學的詞彙，“裘德也屬於此列，他的能力主要作用於‘夢境’領域。”
鶴田研子死死地盯著梅戴指尖那流轉的瑩藍色微光，又瞥了一眼身旁那依舊懸浮的、讓她感到極度不適的虛影。
她的理性在瘋狂地發出警報，告訴她這一切都是不可能的。
但感官上傳來的清晰無比的“存在感”，以及梅戴身上那與她身旁“劍”同源卻不同質的能量波動，又在無情地衝擊著她的認知壁壘。
她的臉色有些發白，交疊的雙手緊緊握在一起，指節因為用力而泛白，內心陷入了前所未有的激烈鬥爭。
庭院裏陷入了一種詭異的寂靜，陽光依舊明媚，但空氣卻凝固了似的。
“替身……靈魂的具現……”她低聲重複著這幾個詞，彷彿要通過咀嚼它們來找到邏輯的突破口，但聲音裡充滿了艱澀與抗拒。
她無法輕易接受這種顛覆性的概念，可眼前無法否認的“現象”又逼迫她必須麵對。
鶴田深吸一口氣，強行將注意力從“劍”上移開，重新聚焦於最初的問題，語氣恢復了部分之前的冷靜，但仔細聽能察覺到底層的一絲不穩：“即便……即便暫時接受這種‘超常現象’的存在，德拉梅爾先生，這並不能消除我對裘德同學潛在風險的擔憂。您說他能力作用於‘夢境’，但夢境與現實的邊界在哪裏？這種能力的觸發條件、影響範圍、長期效應……”
她試圖重新構建邏輯鏈條，將新變數納入風險評估框架，但她的追問才剛剛開始，周圍的景象便開始毫無徵兆地模糊、扭曲。
圖書館庭院的陽光、石椅、矮樹如同被水浸濕的油畫般暈染開來，色彩混雜，線條崩塌。
周遭的環境在下一秒驟然切換。
他們兩個人站在了一個無限延伸、由無數巨大黑板構成的迷宮裏，黑板上寫滿了密密麻麻、不斷流動變化的數學公式和幾何圖形，空氣中瀰漫著粉筆灰的味道，卻寂靜得可怕，頭頂是沒有星辰的、純粹概念性的虛空。
梅戴很熟悉，是[死神13]的夢境領域。
他心中一沉，立刻意識到發生了什麼，於是迅速環顧四周，果然在迷宮的一個轉角處，看到了那個抱著手臂的身影。
裘德就站在那裏，那張稚嫩的臉上此刻沒有任何麵對梅戴時的委屈或脆弱，隻有一片冰封般的冷漠，琥珀色的眼睛裏燃燒著被冒犯的怒火，直直地射向鶴田研子。
顯然，他擔心梅戴獨自麵對這個“討厭的眼鏡女”而一路跟了過來，並在外麵聽到了他們的部分談話。
鶴田研子對梅戴的步步緊逼，以及那份執意要將他“分析”、“糾正”的態度，徹底激怒了他。
“哼。”裘德發出一聲清晰的、充滿不屑的冷哼，打破了夢境的寂靜，他微微抬起下巴，用一種居高臨下的姿態看著臉色驟變的鶴田，“看來有些人即使到了不該她指手畫腳的地方，也改不掉她那套令人作嘔的、自以為是的說教癖……”
他的聲音在夢境中被放大，帶著一種與年齡不符的尖銳和刻薄。
鶴田在被強行拉入夢境的瞬間經歷了短暫的震驚和思維停滯，但強大的理性讓她迅速強迫自己冷靜下來。
她扶了扶眼鏡，目光銳利地掃過這個超現實的迷宮，最後定格在裘德身上。
儘管內心對於這種完全違揹物理法則的現象感到極度不適，但她臉上已經重新掛上了那種慣常的、不帶感情的嚴肅表情。
“裘德·沃斯。”她叫出他的名字，聲音在夢境中顯得有些空曠，“這就是你所做的，強行將他人意識拉入你創造的領域？這種行為印證了我對你‘潛在風險’的判斷。”
“判斷？”裘德嗤笑一聲，嘴角勾起一個充滿譏諷的弧度，“你以為你是誰？上帝嗎？還是邏輯本身？你有什麼資格對我、對我們進行‘判斷’？連梅戴都不會這麼說我。”
他向前走了幾步，夢境中的地麵隨著他的腳步變得扭曲：“就因為你那套僵化死板、容不得一點不同聲音的數學步驟？就因為你覺得我的思維‘不合規矩’？”
“我在我的夢裏想怎麼做就怎麼做，你管得著嗎？”裘德的語氣越來越激動，帶著積壓已久的憤懣，“你以為我沒發現你在課堂上用那種看異類的眼神打量我，還是你以為我看不懂你私下裏那些拐彎抹角的蹩腳試探？”
鶴田研子麵對裘德連珠炮似的指責，眉頭緊緊鎖起。
“我的關注源於你表現出的異常，以及可能帶來的不確定性。”她試圖用冷靜的口吻回應，但話語中的固執絲毫未減，“作為教育者，我有責任確保教學環境的穩定，並引導學生走向正確的思維路徑。你的能力如果存在，更需要被規範和理解，而不是像現在這樣，被用於……這種毫無建設性的宣洩。”
“正確的路徑？你的路徑就是唯一正確的嗎？”裘德的聲音拔高了，夢境迷宮中的黑板上的公式開始扭曲、變形，發出刺耳的摩擦聲，“我跳步驟因為那些步驟顯而易見是沒有意義的！”
他伸出手指毫不客氣地指向鶴田研子：“你根本不在乎學生怎麼想，你隻在乎一切是否按你的劇本進行！你就是一個沉浸在自我邏輯世界裏、拒絕接受任何不同存在的控製狂而已！”
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