三天後，新學期如約而至。
但開學典禮的操場上，卻少了一個眾人矚目的身影——旗木卡卡西。
直到典禮結束，訊息才逐漸傳開：卡卡西在開學前，已正式向忍者學校提交了提前畢業申請，他正在全力籌備三天後的畢業考試，據說連三代火影大人都將親自出席觀考。
這在忍校，乃至整個木葉，都算得上是一件大事。
一旦成功通過，卡卡西將重新整理木葉有史以來最快、最年輕的畢業記錄。
由於關於白牙的流言流傳時間很短，其自殺的事情也並未公之於眾。
因此，在絕大多數師生看來，卡卡西這突如其來的舉動，應該是因為他被東野真一擊敗，受到了刺激，所以用這種方式，來證明自己的天賦並未蒙塵，自己依然更強。
當然，也有細心的旁觀者感到一絲疑惑：若隻是為了證明自己更強，為何不直接向東野真一發起一場更正式的複仇戰？非要選擇提前畢業這條路徑？
或許，天才總有常人難以理解的驕傲與行事邏輯吧。
無論原因如何，卡卡西的畢業風波，不可避免地也將擊敗他的東野真一捲入了輿論的漩渦。
人們討論卡卡西的同時，“那個打敗了卡卡西的真一會不會也有動作？”“他會不會也申請提前畢業？”之類的猜測和議論，也開始悄然流傳。
對於這些紛紛擾擾，真一並不以為意，開學典禮一結束，他便徑直來到了教師辦公室，找到了自己的班主任鬆本文雄。
“什麽？”
辦公室內，鬆本文雄臉上寫滿了驚愕：“你、你該不會也想申請提前畢業吧？！””
由不得他不誤會，他的這位學生，一上來就說已基本掌握學校課程，希望接觸到更係統、更深入的忍術學習。
這聽起來簡直就是申請畢業的前奏。
“真一同學，你千萬別衝動！”鬆本老師連忙勸阻：“你還太小，不要看卡卡西怎麽做，你就也跟著怎麽做。”
東野真一擊敗旗木卡卡西，固然是一次震撼性的勝利，但這絕不意味著，現在的他就已經具備了一名正式忍者所需的全方位能力。
旗木卡卡西，他家學淵源，又是五屬性查克拉，這意味著他麵對任何屬性的敵人或環境障礙，都有著更豐富的應對手段和更高的戰術上限
“你的潛力我們都看到，正因如此，才更要穩紮穩打。”見真一的臉色有些怪異，鬆本老師語氣緩和了些。
“您誤會了，老師。”真一搖頭解釋道：“我並非想提前畢業。我隻是想請教，通過哪些正規途徑、滿足什麽條件，才能接觸到更係統、更深入的忍術學習？”
“你想學更高階的術？”
“是的。”
“具體想學什麽？”
“影分身之術。”真一迴答。
“影分身？”鬆本老師略感意外，沒有問真一怎麽知道影分身之術，無非就是這個好學的學生在忍校的圖書館或者村子的圖書館檢視到的，而是問道：“你為什麽想學這個忍術？”
“是這樣的，老師。我總感覺修煉時間不夠用。在查閱資料時瞭解到，二代火影大人創造的影分身之術，能製造具有實體的分身，它們可以獨立行動、戰鬥，解除後分身的記憶和經驗會迴歸本體。”真一語氣坦誠：
“我就在想，既然經驗和記憶能夠迴歸，那麽，這個術是不是有可能被用來輔助修煉呢？理論上，如果能合理運用，是否相當於變相延長了有效的修煉或學習時間？”
“用來修煉？”
鬆本老師心中一動，這想法倒很符合這孩子一貫的勤奮：“確實是個有創意的思路。但是.....”
他先是給予了肯定，隨即話鋒一轉，點出關鍵：
“影分身之術消耗的查克拉量很大。分身的記憶和經驗是會迴歸，但疲勞和負擔也一樣會疊加。而且，它帶迴的隻是記憶和經驗，實際的修煉成果，比如體能的增長、查克拉的提煉，這些仍然需要本體一步步踏實完成。”
“原來是這樣。”真一臉上露出恰到好處的恍然。
他當然早就知道這些限製，但若表現得無所不知，反而會讓老師失去教導的成就感。
“老師，您說的這些風險和限製，我明白了，非常感謝您的提醒。”
真一的目光重新變得堅定：
“但即便如此，它在某些方麵的輔助作用依然很大。比如，體術的磨練我可以自己來，但影分身或許能幫助我同時學習更多理論知識、總結不同情境下的應對策略、甚至模擬一些低強度的查克拉控製練習。這能極大提升我學習和總結的效率。”
“那麽老師，我該通過什麽途徑能學習到影分身之術？”
聞言，鬆本老師微微皺起了眉頭，露出了些許為難的神色。
如果真一想學的是某個d級，甚至一般的c級忍術，他作為班主任，又是一名中忍，或許就能做主，找機會私下指導一二，也算是對優秀學生的栽培。
但影分身之術不同，它是由二代火影開發，實用性極強的b級忍術，除了家傳外。
通常，需要成為正式忍者後，通過執行任務積累功績，再向村子相關部門申請，作為獎勵獲得學習資格。
或者，由具備足夠許可權和實力的指導上忍根據隊員情況，向村子報備後傳授。
而他，鬆本文雄，隻是一名中忍教師。在他的職權範圍內，並沒有直接授予學生b級忍術的許可權。
腦海中快速權衡著，鬆本老師並沒有直接迴絕這個勤奮好學的學生。
他沉吟片刻，提出了一個折中的辦法：“真一，這樣吧。你先迴去，正式寫一份申請，詳細闡述你想學習影分身之術的理由、以及你對其風險的理解和使用規劃。我這邊會幫你提交到學校教務處，再由學校向村子相關部門轉呈。”
他頓了頓，語氣放緩，給出了一個保障：“當然，這類申請的審批需要考慮多方麵因素，未必能通過。如果村子那邊沒有批準....”
“老師我可以在自己的許可權內，教你一些其他的、實用的c級或d級忍術。雖然可能不如影分身那樣符合你的特定構想，但對你實力的提升同樣會有切實的幫助。你看這樣如何？”
這已經是他能力範圍內，能為自己這名學生爭取到的最好路徑和承諾了。
真一聽完，臉上露出感激的神色，他後退半步，鄭重地向鬆本老師鞠了一躬：“我明白了。謝謝老師為我費心考慮，也麻煩您了。我迴去就準備申請。”