“我決定放棄掉原先的教學方式。”
弗立維教授的手指輕拍著茶杯，鄭重地對李維說道。
“在下週一之前，我希望能把所有事情都搞定——我會去找麥格教授，從下週一開始，我也會將兩個班級的同學合在一起，進行雙倍的授課。
另外相對應的是，我希望能夠和你劃分一下關於魔法教學的內容。”
“教學的內容麽。”
李維以手撐著下巴，手指下意識摩挲著。
他此前也和弗立維教授交流過幾次，以前也是對方的學生，自然知道對方是一名怎樣的人——為了更好地教導學生，他甚至放棄了自己最喜歡的‘決鬥’，把所有精力都投入進了教育事業上。
這樣盡心盡責的好老師來找自己，目的有也隻會有一個——那就是更好地完成對學生們的教育工作。
“我來之前已經做了一定的準備。”
弗立維說著，拿出了一小迭羊皮紙放在李維的麵前。
“你出的教科書我已經看完了——非常了不起，簡直是從零開始教導小巫師們如何學習魔法——在你之前，我還從未見有人把魔法拆分到這種地步。”
弗立維說著說著，忍不住偏離主題開始驚歎起來：
“我有預感，等到這一批一年級學生完全接受了你的理念，並且在這樣的理念下學習七年，那麽等到畢業的時候，他們每個人的成就都會超出我的想象——或許，到時候會出現十幾名甚至幾十名教授級別的巫師了”
弗立維頓了一下。
他沒說完的是，而且從第八年開始，霍格沃茨每年都會產出這麽多優秀的學生.堪比他、麥格、又或是斯內普。
其中一些更為優秀的個體.或許能夠成為下一個鄧布利多也說不定？
一想到這樣的學生會在他們的教育下誕生，弗立維的身體內自發湧現一股激動顫栗感。
而麵對弗立維的‘彩虹屁’，李維隻是點了點頭，沒有故作謙虛——有他們這些優秀的魔法大師充當教授，這些學生相當於站在巨人的肩膀上，取得一些微小的成就是理所當然的。
這種知識之間的繼承或許總有一天會達到極限，但就目前的魔法內容來說，李維認為一名足夠有天賦並且努力的巫師，隻需要十年時間就可以學習完所有知識，複刻他的道路，走到傳奇前的終點。
比如喬威裏，比如將來的嘉玫爾，甚至更遠的塞德裏克、哈利.
或許每個人的傳奇道路都不同，很多人或許一輩子都會卡在這個台階上不得入。
但李維相信，隨著‘後備生源’的不斷增加，總有一天傳奇巫師不會再成為魔法界的頂點，而是成為次一級的高階戰力。
至於在這之上的道路？李維還在探索。
由此而來的，是更多的問題。
最近，‘啞炮’們迴歸社會的話題如火如荼，已經開始有啞炮們通過在李維的訓練所，又或是家中練習，恢複了施法能力。
但有些純血家族並不樂於接受他們，由此鬧出了很多社會新聞。
這也讓李維忍不住想到更多。
目前的巫師社會，隻是一個十萬人口的小縣城，再加上有超凡武力的存在，很多事情都非常容易把控。
但是隨著社會的發展，如果巫師的人口變得越來越多，並且他們的力量變得越來越強.到時候，這個世界會變成什麽樣呢。
保密法，是否總有一天會麵臨失效？
自己無疑要提前做好擁抱這一切的準備
“李維教授，李維教授？”
弗立維的聲音輕聲響起，李維猛然迴神。
“不好意思，我走神了。”
不知不覺就想到了幾十年幾百年以後的事情了，多多少少有些太早了。
距離教授不如狗，傳奇滿地走的時代，恐怕最起碼還要發展個幾百上千年，其中但凡出幾次動亂，這個時間都會再次無限期延長，現在想這些，還是有些太早了。
“沒事——我現在想和你談一下我預想的深度課程合作。”
“當然——你說吧。”
弗立維點了點頭，揮舞著雙臂激動說道：
“我希望我們能進行深度合作——我打算將魔咒課重新架構——低年級夯實理論、精確施法和魔力感知的基礎，這部分我會借鑒你‘題庫’裏那種分階、即時反饋的思路，設計更多精細化的練習。
好幫助你——或者說幫助學生，更快地達成他們當前學年所設立的目標——抱歉，我從學生那裏聽說了你給每個學年設立的計劃。”
“你太客氣了，這根本不是什麽需要隱瞞的秘密。”
李維擺了擺手——他從來就不是敝帚自珍的性格，而且這些東西並不重要，弗立維教授樂意在教學上改變給他搭把手，也能給他減少一些擔子。
倒不如說，對方這樣做是下了相當的決心的。
弗立維教授點了點頭，繼續說道。
“至於高年級，則與你黑魔法防禦術課的內容進行配合與聯動。
例如，當你的課程進行到破解防護魔法時，我的魔咒課就深入講解鐵甲咒的多種變體、魔力構築原理和薄弱點分析。
當你探討守護神咒的情感核心時，我的課堂就係統研究積極情感與魔力轉化關係的理論，以及類似原理在其他咒語中的應用。
我們甚至可以共同設計一些跨學科的實踐專案——由我負責咒語構建的理論支援，你負責防禦或破解的實戰檢驗。”
弗立維教授越說越激動，忍不住跳了起來，在辦公室內踱步。
“這是個浩大的工程，但我認為，它將是建立在魔咒學和黑魔法防禦術之上，得出的一套全新的、真正渾然一體的教學體係——所有的學生都會受益，尤其是我們還能不斷地完善它。”
“李維，你願意和我一起研究嗎——這可能會耗費你大量的時間，如果你不願意的話，我們也可以換一個合作方式。”
弗立維教授看著李維，眼神期待中帶著一絲忐忑。
“我當然願意——我認為探討如何教導學生的過程，其實也是在提升我們自己。”
李維對著弗立維教授微笑著伸出手。
當兩隻手緊握在一起的時候，他心裏忍不住浮現出一個想法。
要做的事情又多了一件。