【關於煉金術對啞炮施法能力的幹預和治療】
啞炮，作為巫師家庭中出生的、無法自主施展魔法的個體，其處境在魔法社會中長期麵臨挑戰。
一般觀念認為，啞炮完全缺乏魔法能力，不可能成為一名巫師。
但啞炮體內本身就存在魔力，隻是無法調動，隻要解決了這個問題，即使是啞炮也能具備施法能力——而煉金術，就是其中最好的媒介。
本研究提出一種假設：
啞炮無法施法，是因為體內的魔力迴路存在“阻塞”或“斷聯”現象。
本研究旨在通過我研發的煉金術道具，充當“橋梁”連線啞炮的魔力迴路，以達到啟用啞炮魔法能力的可能性。
經過多月的嚐試，分析一名長期處於魔法環境中的成年啞炮個案，使用特定煉金裝置進行固定魔力迴路引導，我成功幫助實驗物件初步啟用了基礎魔咒施放能力。
該煉金道具並非替代魔杖，而是作為橋梁架起啞炮死寂的魔力和外界魔力的共鳴。
可以預見的是，當一名啞炮長期藉助這種媒介進行施法，終有一天，他們體內阻塞的魔力迴路會在這種不斷施法的過程中被開啟。
到時候，隻需要一根適合的魔杖，啞炮便能成為一名新生的巫師。
撰稿人：李維|霍格沃茨魔法學校黑魔法防禦術教授
寫這種格式要求不嚴格的論文對李維來說十分輕鬆，思路清晰的情況下，他隻花了一個小時的時間就解決了這件事。
“巴頓，幫我把這份論文寄到《煉金術月報》那去。”
“是，主人。”
巴頓接過李維手中的文稿，瞬間消失。
教室裏，李維打量著精氣神完備的四年級學生們，點了點頭。
以魔法舞台劇的形式教了他們半年多的時間，每個學生都進步不小。
事實證明，在具備一定魔法基礎的情況下，充足的情感能量能大大加強他們的施法表現。
哪怕很多時候隻是因為情緒上頭偶爾爆種超常發揮，但事後冷靜下來以後及時迴味那種感覺，也能對魔法起到不小的幫助。
隻是，隨著舞台劇的不斷進行，學生們的情感閾值正在變得越來越高。
一開始的時候，隻需要一句“三十年河東，三十年河西”就能讓一眾小巫師氣血上湧。
但是現在，作為主角的塞德裏克都推完好幾個大**劇情了，一些小打小鬧的東西已經無法讓這些學生有波動了。
所以，李維決定暫時停止這種教學模式了——這種教學方法已經展現了它的作用，對沒有接觸過的小巫師效果極好。
但時間長了，便事倍功半了。
等明年的時候，可以給新一屆學生做相同的教學內容。
但是這一屆，確實沒必要再繼續下去了。
而且，李維已經有了新的點子。
他要把自己的覈定魔法之一，三才法陣交給霍格沃茨的學生們。
這陣法不是什麽多高大上的概念，但效果卻很直接——通過連結三位巫師體內的魔法，以特定的結構達成平衡，從而使用三人的魔力可以迭加在一起。
而多倍的魔力用出的咒語，效果可不單單是1 1=2那麽簡單。
而且通過這個咒語，也可以將關係疏離甚至敵視的四個學院的學生聯合起來。
當初四巨頭創辦四個學院，是因為他們彼此有不同的招生標準，這才區分出四種派係。
可如今，學院的區分更多地是展現學生的個人特色，而非劃分組織幫派。
不過團隊協作明顯要比單打獨鬥來的強。
如果有一天，伏地魔和食死徒真的捲土重來，李維希望這些學生也能有保護自己的力量。
早在被蛇怪石化前，其實李維心中就已經有了這個構想。
隻是三才法陣雖然立意簡單，實施起來卻很難——想要將三種帶著不同個性的魔力融合在一起，一起使用，這需要三名巫師之間具備一定的默契。
沒有一定的基礎，經過一段時間的訓練，是不可能做到的。
還是一樣，四年級學生是最符合他實施這種嚐試的人選。
雖然李維的行為有拿學生做小白鼠的嫌疑，不過四年級的學生們倒是甘之如飴。
整個霍格沃茨要論教學待遇，他們四年級生是獨一份的！
論上，高年級每天都在忙著考試，教授根本基本不怎麽教他們考試以外的內容。
贏！
論下，低年級的學生忙著鞏固基礎，天天隻能學些可憐巴巴的基礎咒語。
贏！
隻有他們四年級，既不需要操心考試，也有一定的基礎，是教授的最愛人選！又能輕鬆玩樂，又能學到知識，還能提高施法水平。
大贏特贏！
所以，一聽說李維要推行新的教育模式，所有學生臉上都流露出了期待的目光。
“快點端上來吧，教授，我已經迫不及待了！”
弗雷德高舉著雙手，大聲歡呼著。
“沒錯，在我們身上暢快地實現你的理唸吧！”
喬治也跟著怪叫大喊起來。
自從李維教授來到霍格沃茨以後，他們再也不覺得無聊了——如果說開始的時候，他們對繁重的作業還頗有埋怨，甚至想了不少方法偷懶。
但是等校園亂鬥開始的時候，他們就意識到教授的良苦用心了。
學習進步，是為了不捱打。
提升魔法能力和實戰能力，才能更好地打倒斯萊特林的學生！
“別像個低能的狒狒一樣吵個不停行嗎？你們影響到教授講課了！”
斯萊特林的學生們對這對聲名遠揚的雙子星怒目而視——當初就是他們兩個帶頭，趁著高年級學生不在打進了公共休息室，斯萊特林的臉麵都被他們丟光了。
這一次教授教導新的東西，他們一定要優先學會，然後用教授教導的東西狠狠給他們點顏色看看！
“看起來你們關係變得很好嘛，這我就放心了。”
李維的聲音再度響起，聽在兩個學院學生的耳中卻有些輕飄飄的。
關係好？
他們兩個學院之間勢同水火，什麽時候表現出關係好的樣子了？
就在他們心裏這麽想的時候，李維的聲音再度傳來。
“新的教學內容可是要你們兩個學院通力協作的，如果沒有一定的默契，學起來可能會有些麻煩。”
哈？？？