第1084章 霍格沃茨安全條例2
禮堂內，多數正在用餐的教授放下刀叉，已經皺起了眉頭。
但學生們很少有這種敏感。
每年都要簽兩次《假期禁止使用魔法通知書》，就連麻瓜出身的學生，對《保密法》和《未成年巫師約束法》中的某些條例，也聽得耳朵快要生繭子了。
他們都覺得重點應該在後麵，迫不及待地想要李·喬丹念快點。
李·喬丹眼皮跳了一下，感覺有什麼地方讓他覺得不太舒服，但來不及細細思考，就有人喊道：「後麵是什麼，李？」
李·喬丹快速回神，繼續往後念：「第二，學校將對學生的校外通訊實行登記製度，同時對霍格莫德週期內的學生校外活動，安全審查特使將會不定期回訪，確保學生的校外活動安全可控。」
「第三，學校將建立異常行為監測機製」，通過日常觀察、定期評估、同學評價等方式，及早發現可能受到外部勢力滲透、操控，或者存在嚴重心理困擾的學生。」
「第四，各學院級長鬚每週提交《學院學生行為異常報告》，報告內容應當包括但不限於以下異常情形：
例如：無明顯原因的成績急劇下滑；
嚴重孤立；
情緒狀態出現劇烈波動；
對麻瓜、純血、混血等相關話題發表極端言論；
以及其他可能表明學生需要幫助的異常行為表現————」
嗡嗡嗡的聲音從四麵八方響起，蓋住了李·喬丹的聲音。
他也冇辦法念下去了，而是瞪大了眼睛看著佈告上的內容。
他站在這裡已經有幾分鐘了，但是再次大聲念出來，依然有種自己彷彿不認識單詞的感覺。
珀西·韋斯萊————他怎麼敢？
羅恩剛纔緊張到幾乎要崩斷的神經忽然跳動了一下，某種對工作的怨念瞬間壓倒了被視線聚焦的壓力。
他下意識地大聲抱怨道：「還讓不讓人活了？級長的工作已經夠忙的了，還要每週提交一份報告？還有人記得我們今年是0.W.L.s年嗎？」
但此時此刻，大概隻有羅恩還在擔心自己突然增加的工作量。
赫敏臉色蒼白，雙手緊緊地絞著自己的手指。
麥可冷笑一聲：「通訊要登記，行蹤會被回訪」，一舉一動要被觀察和評價，最後還要讓級長打小報告————這還是學校嗎？這是監獄！」
「這個————」萊安小聲說：「難道不是擔心學生當中，某些人跟壞人勾結————或者是受到脅迫，所以纔要加強管理嗎？」
麥可眉梢一挑，下意識地就要出言諷刺，看到說話的人是萊安，這才把話嚥了下去，轉而道：「想想看————比如納威，他緊張之下忘了事情，說錯話，魔藥爆炸，結果被記成了行為異常」————」
納威臉色一白，之前的沉穩不翼而飛，眼神中流露出驚恐。
「再比如盧娜。」帕德瑪輕聲道：「她經常說些怪話，以前還被人稱為瘋姑娘」，如果現在被認定為有心理問題————」
她冇有說下去，頓了頓後，又看向自己的好友。
「還有你，赫敏。」
「假如有人因為被你扣分而懷恨在心裡，或者嫉妒你的優秀，或者隻是見不得你好，所以跑去跟那位安全特使胡說八道————
她說著，眉宇間都是擔憂。
帕德瑪自己其實也很容易成為別人嫉妒或者誹謗的物件，但她很會做人，在拉文克勞有很多朋友。
而赫敏卻是總會直白地對別人說「你錯了」、「你應該這樣做」的性格，至今跟室友們的關係都是泛泛，跟其他人就更不用說了。
她在同學評價的環節會吃什麼虧，帕德瑪用腳趾頭都能想得到。
赫敏咬了咬嘴唇，微微揚起頭來。
「就算這樣————我也不會對違規行為視而不見！」
「讓他們說吧！如果我真的為此而受到懲罰，那錯的也不是我！」
「那你要怎麼寫《學院學生行為異常報告》？」帕德瑪平心靜氣地問：「如果你如實按照他的要求寫，你就是出賣同學的人；如果你不認真寫，那就是失職。」
「這算什麼失職？」赫敏不假思索地說：「我身為級長的職責，是幫助麥格教授維持秩序、照顧那些需要幫助的人，而不是給魔法部打小報告！」
帕德瑪忍不住嘆了口氣：「好吧，我就知道你會這麼說————維德，我們該怎麼辦？」
維德已經看完了《安全條例》的所有內容，此時隻說：「不急，等會兒再說。」
他衝著李·喬丹點了點頭，說：「請把後麵也都唸完吧！」
「好、好的。」
李·喬丹慌忙應了一聲，按捺下立刻去找韋斯萊雙胞胎討論對策的衝動，舉起魔杖對著自己的喉嚨，低聲唸了一句：「聲音洪亮！」
下一刻，他的聲音就轟隆隆地，從門廳傳向四麵八方：「第五，學校將建立高風險學生個體檔案，對曾經有重大違紀行為的學生進行分類統計，綜合考量其家庭背景、社交關係、行為變化、畢業去向等因素，對在校學生實施有效的分類管理。」
人群外，雙胞胎已經得到訊息，趕了過來，剛好聽到李·喬丹的聲音。
「要把人分成三六九等？好極了！」
弗雷德被氣笑了，他臉上肌肉抽搐著，說：「布希，回去以後要問問媽媽了————當年她們把珀西從產房裡抱出來的時候，是不是不小心讓人給調包了？我可不想承認這種人跟我流著一樣的血。」
布希緊繃著臉，一言不發。
李·喬丹：「第六，建立師生接觸登記稽覈製度。」
他深深地吸了一口氣，懷疑自己唸完以後，可能會被麥格教授招死。
但是眾人都在看著他，李·喬丹硬著頭皮，大聲唸了出來：「教師與學生進行非課堂教學性質的單獨談話，應當在規定時間內提交簡要談話內容備案，避免教員對學生進行欺淩、誘導或者不良暗示。」
「不良暗示？」一個赫奇帕奇低年級學生不解地皺眉問道：「教授能對我們進行什麼不良暗示