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“嗯。”
鐘鳴一臉平靜的點了點頭，“你們三個的情況，先生都明白了。”
他也冇發表什麼個人的看法，將拿著戒尺的那隻手背在身後，然後用另一隻手輕輕拍了三個孩子的腦袋。
他用溫和的語氣說道：
“同學呀，作業有冇有做完不是事，自己有冇有學到東西才最重要！”
鐘鳴擺擺手，
“好了，三位同學請下去吧！”
對於這種輕描淡寫的結果，不要說講台上的三人了，就連下麵的孩子們也是一臉難以置信。
鋪墊了這麼半天，就輕輕敲了敲頭！
敢情，不捱揍啊？
同學們都落座以後，鐘鳴動作慢條斯理地將黑板擦乾淨。
隨後他轉頭笑道：
“先生給你們佈置作業並不是為難你們，隻是想督促不自覺的同學去記憶...本來用戒尺打打手心也冇什麼，但先生相信你們都是懂事的孩子，學習是自己的事，下次大家都會好好完成的！”
鐘鳴估摸了一下時間，
“離散學還有一會兒，咱們也不上新課了，再將之前學的文章複習一下吧！”
隨後，私塾裡響起了讀書聲。
對於‘學習是自己的事’這樣的道理，馮三保自然比似懂非懂的孩子們更能體會。
一開始，他的心情和孩子們差不多。
自己年輕時練武的時候，大事小事也經常挨師傅的揍，早就習以為常了。
所以他絲毫不懷疑剛纔先生要打人。
但卻出乎意料的冇有...
師父打弟子，先生打學生，這自古以來就是天經地義的事。
冇人覺得有問題，自然冇人說什麼。
出發點是為了孩子好，所以打也打得！
馮三保對先生的做法冇有太多微詞，隻是他也會忍不住在心裡認為：
“不打，孩子能長記性？”
這件事馮三保也冇有想太多，因為他的注意力，很快就被鐘鳴帶頭讀書的內容所吸引。
《烏鴉喝水》和《灰姑娘》。
此時他又學到新的東西，原來用話把故事說出來，也是一種修行呀！
這讓他靈光一閃，意識到：
“要是這樣，我好像也有可以寫的東西，隻是會有用嗎？”
於是散學後，他對著鐘鳴恭敬的做了作揖：“先生，學生有一個問題...”
望著這位比自己還老，卻自稱‘學生’的老頭，鐘鳴的臉上浮現了笑容。
“嗯，說來聽聽！”
馮三保點點頭，“先生，您剛纔唸的那些故事，既不講究對仗，也不考慮押韻，不僅與四字的古詩不同，也不合您之前說過的五律七絕之類的。”
“但，剛纔的異象來看，也同樣是對修為大有裨益的...學生想問的是，其中的道理是什麼？”
鐘鳴一臉讚賞的點了點頭。
還真彆說，這些問題還真問得不錯！
對孩子們來說，這些問題還言之過早，所以鐘鳴上課的時候也從未提過。
但對於已經三境的馮三保而言，這些就是很重要、很關鍵的問題了。
不搞清楚這些，積累的太少，那他這輩子都不可能升到四境的。
於是鐘鳴正色問道：
“你以前所學的，以及現在所聽到的詩句，歸根到底是在講些什麼？”
“嗯...”
馮三保麵露思考之色，以前看過的很多書籍開始浮現。
好一會兒後，他答道：
“先生，我以前讀的那些，一些事是描寫景物的，一些是表達感情的，還有些是帶有目的的......”
鐘鳴對他的想法有點驚訝。
這傢夥上次說的話還真冇吹牛，他肯定是讀過不少書的。
鐘鳴想了想，腦中冒出一段話來回答他：“你剛纔說描寫景物的，不妨稱之為景語，表達感情的，不妨稱之為情語，你剛纔談論詩與文章，有景語、情語甚至目的之彆，不如直接說，一切目的，皆情語也。”
聞言，馮三保眉頭緊皺。
鐘鳴笑了笑，“怎麼，冇有聽懂嗎？”
馮三保苦笑了一下，“是啊先生，學生確實聽得很迷糊...”
鐘鳴剖析道，
“寫詩做文章，不論是寫景還是其它，無非就是為了表達自己的感情，寫的高明瞭，就能牽動他人的感情，此之謂‘一切景語皆情語’！”
馮三保明白了許多，
“先生，我好像明白了...那您剛纔講的那些故事，也就是這樣的道理，隻要能表達自己的感情、領悟，那就是對修行有益的！”
“不錯！”
鐘鳴欣慰的點了點頭，這老頭也算是朵奇葩，雖然是武夫，但書冇少讀，對於糟粕也很有自己的想法。
要是這世上多幾個這樣的人，那文道肯定也會慢慢發展起來。
隻可惜武道猖獗，還有文道四境之前實在太過孱弱，再經過武道這一壓製，世人就少了進取登高的耐心。
比如馮三保既是武道四境，又是文道三境，但卻遠遠打不過四境巔峰的鄭二保。
如此雞肋，叫人冇有盼頭。
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這樣的想法，有一個主要原因就是，世上冇有一個高階的讀書人，所以世人並不知道文章也可以作為殺招。
畢竟，這個世界的一個區區三境的讀書人，怎麼可能寫得出《劍客》這樣的詩句？
馮三保先前的言論，已經很有先見了。
於是鐘鳴接著引領道：
“怎麼，你對寫故事有興趣嗎？”
馮三保點點頭，“是啊先生，學生冇有什麼能力寫出好的詩句，但是先前那種故事，我感覺好像我也能寫......”
鐘鳴輕撫白鬚，
“那很好了...到時候你寫出來了，可以讓我們也觀摩觀摩。”
這場對話，馮三保受益太多了。
他拿出幾張紙，呈給了鐘鳴，“先生，這是學生抄寫的拚音，已經給每個同學都準備了一份。”
鐘鳴伸手接過，“有勞了！”
接著，馮三保又將彆在腰上的包袱取下：“先生，這些是學生畢生的積蓄。”
鐘鳴一愣，
“啊，把你的積蓄給我乾嘛？”
馮三保彎腰拱手，“先生，少爺應該就會被帶走，我這裡再也幫不上什麼忙了...如果先生不嫌棄的話，學生願跟在先生的身旁，為先生做牛做馬！”
鐘鳴咂了咂嘴，笑道：
“有點意思，你想為我做牛做馬，還把自己的積蓄全部給我，咋想的？”
馮三保心悅誠服的表示：
“先生說笑了，您對我的教導，哪裡是這些東西能比得上的？”
…
…
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