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一月二十一日，星期天。
這日，郡城之中，一位年輕的讀書人春風滿麵，興沖沖地前往另一位年輕讀書人的住處。
他一邊敲門一邊大喊：
“張壞名！張壞名！”
門“吱呀”一聲開啟，被稱作張壞名的年輕人探出頭來，冇好氣地說：
“蘇占，你叫個啥？”
蘇占興奮地一把拉住他的胳膊，說道：“壞名，我打聽到那《靜夜思》、《白蛇傳》作者的訊息了！”
張壞名眼睛一亮，急忙把蘇占拉進屋裡，急切問道：“快說，究竟如何？”
蘇占平複了下激動的心情，說道：
“經過我多方打聽，終於得知那作者來自一個叫雞村的地方，聽說他在村裡教書，是一位非常有名的老先生！”
張壞名微微皺眉，思索片刻道：
“咱們若能拜入其門下，定能學到真本事。”
蘇占用力點頭：“我也是這般想法，咱們收拾一番，這就出發如何？”
“嗯，不可耽擱！”
兩人說乾就乾，簡單收拾了些衣物和盤纏，便踏上了前往雞村的路途。
這是一段勇敢、難得的決定。
說勇敢是因為前方是一段未知的路程，說難得的是因為他們的運氣極好。
他們有點積蓄，而且冇什麼牽掛。
說難聽些，就是父母雙亡，頗有遺產。
張壞名，與蘇占同齡，皆是冇有武根而去讀書的無奈之人。
此刻，兩人懷揣著對未知的期待與緊張，踏上了前往雞村的路。
一路上，蘇占難掩興奮，不停地說著自己對即將見到鐘鳴的種種猜測。
“壞名，你說那位鐘先生到底是何等模樣？”蘇占眉飛色舞地比劃著。
張壞名微微一笑，說道：
“我想，能寫出那般絕妙詩文之人，定是有著深厚的學識和不凡的氣質，至於模樣，倒也不必過於猜測，見到便知。”
如今過入春季，雪地已去，濕地而至。
二人之前皆冇出過什麼遠門，對於陌生的前路，心中始終感到惴惴不安。
他們走得很慢，幾十裡的路走了兩天纔到。
腳下的路不好走，心裡的也一樣。
當終於看到屬於村寨的輪廓時，兩人都不禁長舒了一口氣。
問路來到雞村，二人隻覺得渾身一輕。
村民們在田間辛勤勞作，孩子們在石板路上嬉笑玩耍，這寧靜祥和的場景讓他們原本緊張的心情稍稍放鬆了些。
蘇占和張壞名向一位路過的村民打聽‘鐘先生’的私塾，村民熱情地為他們指路。
順著指引，他們來到了私塾外。
他們透過敞開的大門，看到裡麵的院子裡孩子們正端坐在桌椅前，認真聽著一位先生講學。
兩人對視一眼，眼中滿是激動與期待，小心翼翼地走進院內，找了個角落站定，不敢打擾到正在上課的眾人。
此時，鐘鳴正好也在講‘詩’。
他指著黑板上寫下的幾個關鍵詞，說道：“詩，貴在意境，要將自己的情感融入其中。就像剛剛馮一一同學說的桃樹的事，若要寫成詩，便可以圍繞時光流逝與對桃樹成長......”
孩子們在鐘鳴的引導下，紛紛開始構思自己的詩句。
不一會兒，周十二舉手站起來，念道：
——
幼時桃樹矮，
離鄉經數載。
花繁枝正茂，
生疏感暗來。
——
鐘鳴聽後，微笑著點頭。
這是周十二學了《回鄉偶書》後，借情而作的詩。
算是比較不錯的了！
他笑著誇讚道：“十二這首詩，緊扣主題，把自己的感受用簡潔的詩句表達出來了，很不錯。但在韻律上還可以再雕琢一下，比如......”
“多謝先生！”
男孩受教地點點頭，坐了下去。
蘇占和張壞名站在角落，聽著那個小男孩念出的詩句，兩人不禁瞪大了眼睛，臉上滿是難以置信的神情。
蘇占微微張著嘴，半晌才喃喃說道：“這......這是孩子寫的詩？”
張壞名同樣滿臉震驚，“他們在寫詩？難道都會認字了？”
“壞名，他們剛纔讀的是什麼？”
“不知道......從來冇有聽過......”
兩人正震驚間，又有孩子站起來念自己寫的詩。
周小胖臉色紅潤，大聲念道：
——
昔時溪徑窄，
流清奔且快。
今來重回望，
闊深難再邁。
——
鐘鳴聽了，眼中閃過一絲欣慰，說道：“小胖這首詩，從溪水的變化來體現時光的流逝，角度新穎，展現了冬季到春季的變化......非常棒！”
“多謝先生！”
周小胖撓撓頭，憨厚地笑了笑，坐了下去。
蘇占和張壞名對視一眼，心中的震撼愈發強烈。
他們怎麼也冇想到，孩子們竟然能作出如此有模有樣的詩來。
蘇占忍不住湊近張壞名，小聲說道：“壞名，你看這些孩子，年紀不大，寫詩卻如此厲害，這鐘先生到底是如何教導的？”
張壞名眼中滿是疑惑，說道：“我怎麼能知道？我......我從未見過這樣的教學，竟能讓孩子們有這般本事......”
此時，鐘鳴繼續說道：
“同學們，寫詩不僅僅是堆砌字詞，更要用心去感受生活中的點滴，將那份獨特的情感融入其中。大家再想想，還有冇有其他關於時光變化的場景，能寫成詩的？”
接著，孩子們又開始發表觀點。
...
蘇占和張壞名聽著，心中掀起了驚濤駭浪。
這些孩子的詩句或許在技巧上還有些稚嫩，但那份純真的情感和獨特的視角，讓他們這些在郡城讀了十幾年書的人感覺自己像一個廢物。
張壞名小聲對蘇占說：“蘇占，看來我們這一趟來對了，跟著這位老先生，定能學到真東西！”
“冇錯！”蘇占用力點頭，神色激動。
這時，鐘鳴似乎察覺到了角落裡的蘇占和張壞名，目光向他們投來。
兩人心中一驚，下意識地挺直了身子。
鐘鳴移開視線，麵色如常，繼續上課。
“......”
二人相顧無言，心裡莫名感到失落。
...
...
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