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新年假期結束，孩子們重新回到私塾。
這天清晨，陽光透過斑駁的樹枝，灑在私塾的院子裡。
孩子們陸陸續續走進來，彼此打著招呼，談論著假期裡的趣事。
但周十二的身影卻顯得格外落寞，祖父的逝去讓他的心情仍舊低沉。
走進私塾，孩子們發現已在講台上等候。
鐘鳴看著孩子們，目光在周十二身上停留了一瞬，他能感覺到這個孩子的哀傷。
他清了清嗓子說：
“同學們，新年假期結束了，相信大家都度過了一個豐富多彩的新年......無論開心還是悲傷，，都已經過去了！生活還要繼續，我們應帶著對未來的希望，繼續探索接下來的道路！”
“嗯。”
孩子們默默點頭，冇人多言。
大家都知道先生說的話是什麼意思。
冬天死人，尤其是老人，本就是特彆正常的事。
一些特彆遭了難的村子裡，一個冬天死去半數的人也是不足為奇的。
他們覺得自然，但也保持著安靜。
同學的悲傷，他們都是能感受得到的。
鐘鳴冇說很多話，轉身一筆一劃地寫下：
【長歌行】
這首漢樂府民歌，長大的中國人都認識。
即使是一位從來冇有讀過書的老人，也肯定知道一句‘少壯不努力，老大徒傷悲’。
漢樂府，漢代官方音樂機關，負責采集民間歌謠、創作樂曲，《長歌行》便是當時采集整理的民間作品。
這首《長歌行》的作者已無從參考。
現在我們看到的這個版本，大概率也不是原版，而是出自於宋代郭茂倩編撰的《樂府詩集》。
這是一首詩，也是一首歌。
鐘鳴記得前世他曾聽過這首的現代編曲版本，還真挺好聽的，他聽了兩遍就把詩給背得了。
至於這些孩子們就冇有耳福了。
冇辦法，誰叫你們的先生是一個五音不全的傢夥，甚至連在幻境裡構造一首也做不到。
鐘鳴轉身看向孩子們，緩緩說道：
“請同學們接下來先跟著讀。”
“嗯！”孩子們朗聲應下。
鐘鳴開口唸出第一句：
【青青園中葵，朝露待日曦。】
園中的葵菜都鬱鬱蔥蔥，朝露等待陽光照拂。
【陽春佈德澤，萬物生光輝。】
春天給大地普施陽光雨露，萬物生機盎然欣欣向榮。
【常恐秋節至，焜黃華葉衰。】
常對秋天的到來感到害怕，擔憂樹葉黃落、百草凋零。
【百川東到海，何時複西歸？】
百川奔騰著向東流入大海，何時才能重新返回西境？
【少壯不努力，老大徒傷悲！】
年輕力壯的時候不奮發圖強，到老來悲傷也冇用了。
...
孩子們跟著先生一句一句地念，稚嫩的聲音在私塾裡迴盪。
當他們讀完詩句，便直接在腦海中知道了對應的含義。
簡單來說就是，這首詩對他們冇有絲毫的難度。
冇有會因為《長歌行》而感到苦惱！
那這是一首怎樣的詩呢？
鐘鳴昨晚備課的時候也在思考這個問題。
最終他得出的結論是：這是一首在講道理的詩歌。
講得還是人生的道理。
‘少壯’啊！
那它還是說給年輕人聽的道理。
可惜啊！年輕人最不缺的就是道理。
即使冇有鐘鳴在這裡教書，任何一個孩子在成長的過程中，也總是離不開道理的。
所謂‘長輩’、‘前輩’們，總會有幾句要說的。
稱為經驗也罷，教導也行，其實就是道理。
無非就是有好有壞而已。
至於這首《長歌行》，當然是在講一個好的道理。
趁著年輕要努力，免得長大冇前途......
孩子們讀完《長歌行》，雖然輕易理解了詩句含義，但對其中深意似乎還未完全領會。
鐘鳴看著孩子們懵懂的眼神，決定以一種更貼近生活的方式，讓他們真正明白這首詩所蘊含的人生哲理。
道理可能是多餘的，但是該講還是講講吧！
“同學們，”
鐘鳴緩緩開口，“你們覺得詩裡說的‘少壯不努力，老大徒傷悲’，在咱們生活中是怎麼體現的呢？”
教室裡安靜了一會兒。
“先生，就像我們學習，如果小時候不好好讀書識字，長大了可能就什麼都不懂，做什麼都難。”
鐘鳴點點頭，鼓勵道：“說得很對，那還有哪位同學有不同的想法？”
“先生，我覺得我要是小時候不好好吃飯，以後就長不高長不壯。”
聞言，鐘鳴笑道：
“嗯，不錯，好好吃飯也是一種努力！”
“哈哈哈！”
孩子們聽了，忍不住笑了起來。
鐘鳴接著問：“那同學們想一想，在生活中，我們具體要怎麼做，纔算是‘少壯努力’呢？”
孩子們七嘴八舌地回答：
“我覺得要每天認真讀書，把先生教的知識都學會。”
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“學習之餘，還要多幫家裡乾活，學會各種生活的本領，以後才能更好地照顧自己和家人。”
“我覺得我們還要學會和小夥伴們好好相處，這樣以後纔能有很多好朋友，遇到困難也有人幫忙。”
聽到這些答案，鐘鳴也感到有些意外。
孩子們的想法，總是會給人驚喜呢！
他點著頭笑道：“是啊，同學們說得很對，隻要把自己的生活過好，等老了以後就不用‘徒傷悲’了！”
隨後，鐘鳴將這首詩歌中句子象征意義解釋了一下。
“同學們，詩裡的‘青青園中葵，朝露待日曦’，園中葵菜鬱鬱蔥蔥，代表著充滿生機的你們，而朝露等待陽光照拂，就如同你們渴望知識的滋養。陽光就像是能幫助你們成長的各種機遇和條件，抓住了，你們就能茁壯成長。”
孩子們聽著，眼睛裡閃爍著光芒。
孩子們，最聽得這些美好的象征。
年紀大了，可就聽不得了。
鐘鳴接著說道：
“‘陽春佈德澤，萬物生光輝’，春天普施恩澤，萬物蓬勃生長。這就好比我們所處的環境，當有好的環境和條件時，大家都能蓬勃發展。但大家要明白，這樣的好環境並非一直都有，所以更要珍惜。”
這時有孩子們問：
“先生，那什麼是不好的環境呀？”
鐘鳴略作思考，說道：
“當你想讀書，家裡卻不允許或是冇條件的時候。”
“當你想賺錢，卻冇有門路的時候。”
“當你想活下去，卻連飯也吃不飽的時候。”
“當你想要什麼，卻很難、甚至根本不可能的時候。”
“總的來說，首先是有需求，然後周圍外在的條件很難滿足，這就是所謂的環境不好。”
...
...
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