林靜初答應了，但有一個要求，要給五個聰明人做差遣。
林靜初給出了三個條件。
（一般來說，數學好的人，智商都高。）
（有藝天分的人，自帶創造力，舉一反三也不算難事。）
要提高糧食的產量，林靜初首先想到的就是雜水稻。
唯一超於這個時代的，便是接過數百年無數科研大佬匯聚而的基礎知識教育，俗稱九年義務教育。
總有比聰明的人能想出解決的辦法。
張昭明還讓每個賬冊都必須做出與之相符的財務報表，一水的賬冊，專業的不能再專業。
這就是天才和普通人的差距。
林靜初在寶慈宮宣召幾人。
其中六人是司農司和太府寺的員，另外四人都是從民間搜尋而來。
林靜初早在開始就看過幾人的履歷，還有如今司農司所用的育種方法。
兩個小監搬來一個和人等高的木頭板子，下麵用四角支撐，巨大的宣紙鋪在其上。
“你們聽了陛下的宣召，這十日便都歸吾調遣，每日在寶慈宮上課兩個時辰，三日後進行考覈，績優異者留用。”
“你們或許好奇，讓你們今日聚集在此是何原因，吾便告訴你們，如今天啟的糧食畝產，北方之地一畝一石，實在可憐，吾在夢中得神仙指引傳授知識，隻要學會，日後每畝產量至能提高十倍，如今便是講這些知識教授給你們。”
卓聞言，很是不屑，別說提高十倍，就算是能提高兩倍，他也不信。
簡單一個糧字，難倒多千古一帝。
林靜初本也沒想著有人會信，科學在沒有經過驗證之前，就是神學。
問自己為什麼，多問別人憑什麼。
林靜初深吸了兩口氣，向著後麵同款的DIY白板講了起來。
“眾所周知，有的父母是雙眼皮，生下來的孩子極大概率便是雙眼皮，大家可知道為什麼？”
“聽村裡的老人說，龍生龍，生，老鼠的兒子會打！”一個角落的青年道。
青年猶豫了，“這.....”
林靜初勾，“那今日吾便解釋給你們。”
“那若是父母都是單眼皮，豈不是生來的孩子便全是單眼皮？”還是剛才那位搶先回答的青年。
這就是人才啊！
這是後世的老師普遍采用的授課方法，為的就是讓學生便於理解。
開始期待起來後續的課程。
兩個時辰結束，林靜初便將現代生傳學的知識簡單籠統的講了一遍。
“司農寺存在百年，曾經也有將畝產提至三至四石的時候，但是往後諸年一年不如一年，卓大人可知道這是為何？”
“為何？”
卓呼吸一滯，臉上筋薄的皮染上紅，像是潑了的古樹皮，紅的五六。📖 本章閲讀完成