傍晚的廚房，瀰漫著食物溫暖的香氣。允安正在準備晚餐，何老師還冇回來。六六不像往常一樣在客廳玩玩具，而是像條小尾巴，緊緊跟在媽媽身後，仰著小臉，烏溜溜的桃花眼裡充滿了對料理台的高度好奇。
“媽咪，”他拽拽允安的褲腿，小奶音裡滿是渴望，“六六，做飯飯。”允安停下切番茄的手，低頭看著兒子。
小傢夥神情認真，不像在開玩笑。她想起最近看的育兒書裡提到，1歲到2歲左右是孩子自主意識萌發的時期，喜歡模仿大人，並渴望“我自己來”。
她想了想，冇有直接拒絕，而是柔聲問：“六六也想幫媽媽做飯嗎？”
“嗯！”小傢夥用力點頭，指了指料理台上的食材，“六六做！”
允安環顧四周，迅速評估了安全性。她拿出一個平時和六六玩過家家用的小木碗和一把鈍口的塑料小刀，又洗了一根小小的黃瓜和幾顆熟透的草莓。
“好，那六六的任務很重要哦。”她把小傢夥抱到他的專屬學習椅上，椅子的高度剛好能讓他的小胳膊夠到料理檯麵。
允安又給六六繫上迷你圍裙，小小的身影瞬間有了“小廚神”的架勢。
“六六幫媽媽把黃瓜和草莓切好放到碗裡，好不好？用你的小刀，像媽媽這樣，輕輕切。”允安示範了一下用塑料小刀切黃瓜的動作。
六六小手緊緊握住塑料小刀的柄，神情專注得彷彿在雕琢一件藝術品。他學著媽媽的樣子，把黃瓜段用刀切開。
塑料小刀雖然鈍，但六六也成功的把黃瓜切開了，他也心滿意足，小心翼翼地把“處理”過的黃瓜段扒拉到小木碗裡。
處理草莓時，六六的小手指笨拙地揪下綠色的蒂，紅色的汁水沾在了他的手指上，他伸出小舌頭舔了舔，眼睛一眯：“酸酸！”
允安在一旁看著，心裡軟成一灘水。她冇有插手，隻是在他遇到困難時輕聲鼓勵：“對，就是這樣，六六真棒！”
準備工作完成，接下來是“烹飪”環節。允安把六六的“成果”，那碗被切成一段段的黃瓜塊和形態各異的草莓塊倒進一個乾淨的冇有開火的小平底鍋裡。又遞給六六一把小小的木鏟。
“現在，六六小廚師可以炒菜啦！要翻一翻哦。”
六六興奮地接過木鏟，在小鍋裡煞有介事地翻炒起來，嘴裡還模仿著炒菜的聲音：“滋啦啦~炒炒炒~”那小模樣，認真又可愛。
當何老師推開家門時，看到的就是這樣一幅景象：繫著圍裙的允安站在灶台前煮著湯，而他們的寶貝兒子，正站在學習椅上，對著一個小平底鍋，賣力地“翻炒”著，小臉上沾著一點紅色的草莓漬，神情是前所未有的專注和自豪。
“我們家裡今天是哪位大廚在掌勺啊？”何老師笑著走近。
六六看到爸爸，立刻舉起小木鏟邀功：“崽崽！六六做飯飯！爸爸吃！”
何老師配合地露出驚喜的表情，走過去看了看鍋裡的“傑作”，蹲下身，認真地說：“哇！看著就很好吃！我們六六長大了，能幫媽媽做飯了，真厲害！”
晚餐桌上，除了正常的菜肴，還多了一盤特彆的“涼拌黃瓜草莓塊”——那是六六親手“製作”的。何老師和允安都鄭重地夾起來品嚐。
“嗯！真好吃！這是我吃過最好吃的黃瓜！”何老師誇張地讚美。
六六看著爸爸媽媽吃下他做的菜，高興得手舞足蹈，自己也拿起小勺子，大口吃著自己碗裡的飯，感覺格外香甜。那一刻，他小小的心裡，種下了一顆名為“我能行”的種子。
從那以後，六六“參與”廚房工作的次數越來越多。他會幫忙洗米，雖然會灑出不少。會幫媽媽遞雞蛋，會在包餃子時，用小手捏出奇形怪狀的麪疙瘩……
何老師和允安明白，讓孩子“自己做飯”，並非真要他掌握烹飪技能，而是嗬護他那份對生活的熱情，那份渴望獨立、渴望參與家庭事務的寶貴初心。
他們願意付出多一點清理戰場的時間，來換取兒子臉上那份“我能做到”的燦爛光芒。