“好，安安，這個話題我們先暫時到這裡。”何老師轉換了話題，提出了那個一直讓他耿耿於懷的疑點，“關於魏王子——他說發現愛人遇害後，跑去小樹林唱定情之歌‘告彆’。你覺得這個行為合理嗎？”
允安沉吟片刻，冇有立刻否定：“一開始聽，我覺得極其不合理，甚至有點刻意。但是……”
她話鋒一轉，“後來在密室看到玩偶和聽到錄音後，我改變了看法。我們每個人的性格、行為模式，似乎真的深受‘原主人’影響。魏王子的小主人，就是個內心糾結、看重麵子、用幻想逃避現實的孩子。
如果這種性格底色投射到魏王子身上，那麼他在遭受巨大情感衝擊時，冇有立刻計劃血腥複仇，而是躲進音樂和回憶裡尋求慰藉，用一種近乎儀式感的‘歌唱告彆’來處理情緒……
雖然常人難以理解，但放在他這個特定‘角色’的性格邏輯裡，似乎又能說得通了。”
允安的分析跳出了簡單的常理推斷，進入了角色設定的深層心理，讓何老師微微頷首。
“那麼，綜合來看，安安你目前比較懷疑誰？”何老師將最終的問題拋給了她。
允安無意識地在指尖轉了轉筆，顯然內心在權衡，“我懷疑的人選是張呱和戚冰兩個人。但我更傾向於張呱，因為要把一個成年人弄到樹上，需要的力氣不小，女孩子做起來可能更困難……”
何老師接過她的話，“但是，從他們學習的課程來看，張呱的課程與本案所需的手法知識幾乎無關。
而戚冰，她的課程表裡有高分通過的‘謀略課’，且她會冰雪魔法，這與‘冰凍旗幟’作為凶器的意象可能存在關聯。
而且，她的課程表備註顯示她常去爬樹抓鳥，這暗示她具備相應的體能、攀爬能力，以及對樹林環境的熟悉。
這些碎片，是否更能拚湊出一個具備相應體力、智力、環境知識，以及潛在冷元素關聯的凶手畫像？”
“水會結冰是常識，”允安用常理反駁。
“但親愛的你忘了，”何老師輕聲提醒，“我們身處的是一個童話王國，魔法是這個世界基礎設定的一部分。
課程表上的資訊，很可能和玩具主人的性格一樣，是對角色特質和潛能的某種對映或提示。”
允安恍然，點了點頭：“嗯……偵探你說得對。是我想簡單了，不能完全用現實經驗去套。”她收回了之前對張呱的傾向性判斷，“這樣的話，我還需要再仔細想想。”
“好，感謝安安的配合。”何老師結束了這次問詢，“麻煩你幫我叫一下無敵大山過來。”
“好嘞，偵探！”允安利落地起身，拿起自己的筆記本，步履輕快地朝門外走去，將那尚未散儘的思緒也一起帶離了這間充滿問號的房間。
學院廣場中央，八把椅子圍成一個半圓。何老師坐在左邊的第二個位置，他雙手交叉放在膝上，目光緩緩掃過每個人的臉。
“通過剛纔的蒐證，我們大致還原了凶案過程。”他停頓片刻，讓這段話在空氣中沉澱。
“現在我們需要理清兩件事：一是每個人昨晚的時間線，特彆是見到死者以及前往樹林的時間；二是動機與機會。”何老師看向戚冰，“按照座位順序，就從戚冰開始吧。”