何老師拿起筆，“接下來由我與小何來彙總一下我們在案發現場及公共區域的發現。”
他的筆尖在黑板上邊利落地勾勒簡圖邊講解:“這裡是案發現場小樹林的示意圖。三棵主樹木。對麵是唯一的柵欄門，門外正對我們舉行花車巡遊的廣場。
何老師的筆尖在這重重一頓，“而中間的這一棵樹，就是死者甄白雪被髮現懸掛的位置。”
他刻意停頓一下，讓所有人的目光聚焦於簡圖，隨即筆鋒移向左側一棵樹的枝杈處，畫了一個醒目的圈：“這裡的發現至關重要。”
小何警長默契地接上話頭，“我們在這棵樹的左側樹杈上，發現了一卷很長的透明魚線。線的一端繫著一個已經破碎的氫氣球殘骸。”
“關鍵點在於，”何老師強調，用筆連了一條虛線，“這個裝置，並不在懸掛屍體的那棵樹上，而是在它旁邊。這個‘位置差’，非常值得思考。”
允安看著簡圖，若有所思地點頭，出聲將線索串聯：“這也印證了張呱之前在實驗室發現的同類魚線和氣球。它們絕非是偶然出現的，必定是凶手殺人手法中的一環。”
何老師讚許地看了允安一眼，將引導權交還給年輕搭檔：“另一個地麵上的發現同樣關鍵，小何，你來講。”
小何警長上前，指向簡圖上代表柵欄門外的位置：“大約在門旁路燈垂直投射的地麵附近，我們發現了這個……”
他展示了一張雪地特寫——1枚鐵釘被深深地敲入凍土，隻露出些許釘帽。接著是另一張照片，旁邊有一片薄而鋒利的刀片。
何老師接過話，用筆在黑板上清晰列出關鍵詞：“至此，與本案核心的‘雪地無痕密室’及可能的機關直接關聯的物理證據，我們初步歸納為四樣：刀片、釘子、魚線、氫氣球。它們是如何組合運作的，也是我們接下來要破解的核心謎題。”
何老師切換話題，指向一旁整理好的前廳公告資訊照片：“接下來是幾項重要的公共資訊。第一……”他指向一份任命通知，“1月3日，甄白雪正式成為學院代理主任，並在畢業後轉正。”
“第二，”何老師又展示另一份由甄白雪簽發的警示，“1月20日，甄白雪以代理主任的身份釋出通知，指出‘校外人員頻繁潛入’，要求師生提高警惕並上報。這也側麵的印證了安皇後之前的講述——她近期被禁止進入校園的說法。”
“第三，”何老師指向黑板角落抄錄的天氣預報，“官方記錄顯示，昨晚八點半開始降雪，持續了整夜，整晚氣溫極低。這可能關係到死者死亡時間推斷和痕跡留存。另外在實驗室裡的那瓶‘鹽多必濕’的化學品，其用途需要結合環境思考。”
“第四，”何老師最後展示一張照片，“前廳存放著四麵用於裝飾的巨大的旗幟。我們發現其中三麵是乾燥的，唯獨有一麵……是濕的。”
陳述完畢，何老師放下筆，環視全場：“目前，第一輪蒐證所獲的關鍵線索已基本陳列於此。各位還有需要補充的嗎？”
在得到眾人否定的迴應後，何老師輕輕叩了叩桌麵，“既然如此，所有資訊也已經共享。接下來就由我們兩位偵探進行第一次投票。”