校慶第二天上午，原本安排在藝術班教室的小型座談，因為報名人數遠超預期，不得不臨時改到學校報告廳。
即使如此，報告廳依然人滿為患。不僅藝術班全體學生，其他班級對藝術感興趣的學生也來了，加上獲準進入的媒體記者，報告廳的座位早被坐滿，過道、門口、甚至窗外都站滿了人。
人格光譜社早早到了，占據了中間靠前的位置。他們穿著整齊的校服，眼中閃著期待的光。葉澤、蘇若曦、沐晚卿因為昨天與蘇明哲有過接觸，還被他記住了名字，此刻既榮幸又有些緊張。
上午九點，蘇明哲準時走進報告廳。他今天依然穿著那身校服成人款，但外麵加了一件深灰色的針織開衫，顯得更加溫和儒雅。金絲眼鏡後的眼睛掃過全場，在人格光譜社的方向微微停頓，點了點頭。
“哇，學長看我們了。”顧清若小聲說。
“安靜。”葉澤示意。
蘇明哲走到講台前，沒有馬上坐下，而是先對全場鞠躬：“感謝大家來參加這個座談會。本來隻是和藝術班同學的交流，沒想到來了這麽多人。如果打擾了大家的學習，我很抱歉。”
“不打擾！”台下齊聲回應。
蘇明哲微笑：“那我們就開始吧。今天不是什麽講座，就是聊天。大家可以問我問題，關於設計，關於藝術，關於學習，關於成長，什麽都可以。我也會分享一些我的經曆和思考，希望對大家有幫助。”
他坐下，調整了一下麥克風。台下，無數雙眼睛注視著他。
第一個舉手的是蘇若曦。她站起來，有些緊張：“蘇學長好，我是高二十一班的蘇若曦。我想問，您在設計雲水蘭馨時，為什麽會選擇雲水紋和蘭草紋這兩個元素？它們在傳統文化中有什麽特別的寓意嗎？”
好問題。台下安靜下來，等待回答。
蘇明哲微笑：“謝謝若曦的問題。雲水紋，在中國傳統文化中，雲象征祥瑞，水象征智慧。雲水相依，代表天地和諧，生生不息。蘭草紋，蘭草是花中君子，象征高潔、清雅、堅韌。雲水流動，蘭草靜立，一動一靜，一剛一柔，正是我想表達的——百年學府，精神在傳承中流動，品格在堅守中芬芳。”
他頓了頓，繼續說：“更深層的，雲水代表時間——百年的時間長河；蘭草代表人物——在時間長河中綻放光彩的每一代人。雲水蘭馨，是時間與人的對話，是曆史與當下的呼應。”
台下響起掌聲。蘇若曦認真記筆記，眼中閃著光。
第二個舉手的是沐晚卿。她站起來，聲音很小但清晰：“學長好，我是高二十四班的沐晚卿。我想問，您在成為設計師的路上，遇到的最大困難是什麽？又是怎麽克服的？”
這個問題更個人，也更有深度。蘇明哲想了想，坦誠地說：“最大的困難……是自我懷疑。學藝術，學設計，這條路不容易。你會遇到無數人說‘不實際’、‘沒前途’、‘賺不到錢’。你也會遇到瓶頸，畫不出來，設計不好，覺得自己沒有天賦。我當年也懷疑過，要不要繼續。”
他頓了頓，看著台下年輕的麵孔：“我克服的方法很簡單——回到初心。我問自己：我喜歡畫畫嗎？喜歡。我喜歡設計嗎？喜歡。那就繼續。至於結果，交給時間。如果因為困難就放棄，那你一開始就不是真的喜歡。真的喜歡，是即使困難，也要繼續。”
沐晚卿用力點頭，眼眶有些紅。
第三個舉手的是葉澤。他站起來，身姿挺拔：“學長好，我是高二七班的葉澤。我想問，您認為，在中學階段，我們應該如何平衡專業興趣和文化課學習？特別是像晚卿這樣有明確藝術方向的同學。”
這個問題很實際，也是很多學生麵臨的兩難。蘇明哲讚許地點頭：“很好的問題。我的觀點是：不要對立。文化課和藝術，不是對立的，是互補的。文化課給你知識基礎，給你思維能力，給你人文素養。藝術給你審美眼光，給你創造能力，給你表達方式。兩者結合，才能走得更遠。”
他看著沐晚卿的方向：“晚卿是美術生，但如果你曆史學得好，你的畫會有深度；如果你語文學得好，你的創作會有內涵；如果你數學學得好，你的構圖會有邏輯。藝術不是空中樓閣，它需要堅實的文化基礎。所以，不要偏廢，要兼修。”
台下再次響起掌聲。葉澤認真記錄，心中更加明確了方向。
接下來，其他學生也紛紛舉手。問題五花八門：
“學長，您怎麽看待中西設計理唸的差異？”
“學長，您在國外發展，有沒有遇到過文化衝突？”
“學長，您覺得AI會影響設計行業嗎？”
“學長，您如何保持創作靈感？”
“學長，您會建議我們出國學藝術嗎？”
蘇明哲一一耐心回答。他的回答既有專業深度，又通俗易懂；既有國際視野，又有本土情懷。兩個小時的座談會，沒有一個人提前離開，甚至窗外的學生都聽得入神。
媒體記者也認真記錄。這場座談會，沒有華麗的辭藻，沒有刻意的煽情，隻有真誠的分享和深入的思考。但正是這種真誠，打動了在場的每一個人。
最後，一個女生舉手，問了一個比較私人的問題：“學長，您有女朋友嗎？雲水蘭馨的女款，是不是為她設計的？”
全場瞬間安靜，然後爆發出低低的笑聲。人格光譜社也笑了，特別是顧清若，眼睛發亮——八卦之魂燃燒了。
蘇明哲也笑了，他推了推眼鏡：“這個問題……我隻能說，雲水蘭馨是為母校設計的，是為所有從一中走出去的女生設計的。至於我個人，”他頓了頓，溫和地說，“感情是美好的事，但也是私人的事。如果有好訊息，我會告訴大家。”
這個回答既得體，又留有餘地。台下響起善意的掌聲。
座談會結束時，蘇明哲站起來，再次對全場鞠躬：“謝謝大家的時間。最後我想說，你們正處在最好的年紀，有無限的可能。不要害怕選擇，不要害怕困難，不要害怕失敗。去做你喜歡的事，去成為你想成為的人。母校會為你們驕傲，就像我為母校驕傲一樣。”
掌聲雷動，經久不息。
學生們陸續離開，但很多人還圍著蘇明哲要簽名、要合影。他耐心地一一滿足，沒有絲毫不耐煩。
人格光譜社也想去，但看到那麽多人，決定不湊熱鬧了。他們站在報告廳外，等人都散了，才走上前。
“學長，”葉澤代表大家說，“今天的座談很精彩，我們學到了很多。”
“謝謝，”蘇明哲微笑，“你們的專案也很精彩，我看了紀錄片，很感動。”
“真的嗎？”顧清若眼睛發亮，“您覺得哪裏好？哪裏可以改進？”
“整體很好，”蘇明哲認真地說，“特別是采訪的深度和剪輯的節奏。如果要說改進，可以在音樂和畫麵的配合上再細膩一些。但已經很棒了，超出我的預期。”
得到偶像的肯定，人格光譜社都很開心。
“學長，”沐晚卿鼓起勇氣，“我想申請明哲美育基金，不是為了錢，是想……想得到您的指導。”
蘇明哲看著她，溫和地說：“可以。你把作品和想法發給我，我會認真看。但記住，申請基金不是目的，成長纔是。我希望這個基金能幫助你，但更希望，它能激勵更多像你一樣有夢想的孩子。”
“嗯！”沐晚卿用力點頭。
“好了，”蘇明哲看看時間，“我該去參加下一個活動了。你們也去忙吧。校慶很精彩，但學習不能落下。”
“明白！”大家齊聲說。
蘇明哲離開了，人格光譜社還站在原地，回味著剛才的一切。
“學長真的好溫柔，”蘇若曦輕聲說，“一點架子都沒有。”
“而且很真誠，”薑雪說，“不迴避問題，不故作高深。”
“他讓我們看到了，真正的優秀是什麽樣的。”葉澤總結。
是的，真正的優秀，不是高高在上，而是溫和可親；不是誇誇其談，而是真誠分享；不是隻顧自己，而是心懷他人。
蘇明哲給他們上了一堂特別的課——不隻關於藝術和設計，更關於成長和做人。
陽光透過報告廳的窗戶照進來，照在少年少女們青春的臉上。他們穿著蘇明哲設計的校服，站在蘇明哲剛剛站過的講台下，心中充滿了力量和方向。