我衝進學堂時，那名昏倒的孩子正被幾名教師圍著，臉色蒼白，嘴唇發紫。他嘴裡喃喃自語，聲音斷斷續續：“紅光……紅光……它在叫我們……”
“是誰最先發現的？”我沉聲問。
一名女教師顫抖著答道：“是我在巡查時看到他倒在門口，嘴裡說著那些話……我們立刻將他抬進來。”
我蹲下身，握住孩子的手，冰冷如鐵。他的眼神渙散，卻仍緊緊盯著我，彷彿從我身上看到了什麼。
“孩子，你聽到的是什麼聲音？”
他嘴唇微動，吐出幾個字：“礦洞……門開了……”
我的心猛地一緊。
徐逸站在門外，神色凝重。“主公，這孩子的情況不尋常。我們需要立刻送醫，並封鎖訊息。”
我點頭，示意趙烈帶人護送孩子前往醫館。回頭看向學堂內的少年們，他們眼中既有驚恐，也有好奇。
“今天的事，不準外傳。”我環視眾人，“誰若泄露半個字，軍法從事。”
孩子們齊聲應諾，但我知道，恐懼已經在他們心中種下了種子。
三日後，孩子甦醒，卻已神誌不清，口中隻重複一句話：“紅光之下有聲音。”
與此同時，學堂的改革初見成效。
第一批畢業的少年被分配到各司實習，其中一名出身貧農的少年——李原，在工坊中提出改良戰車結構的建議，將原本笨重的木輪替換為輕質合金輪轂，使運輸效率提升了近三成。
陳虎親自試駕後，當場拍案叫好：“這小子比老匠人還懂戰場！”
我召見李原，他身材瘦削，眼神卻銳利如刀。
“你是怎麼想到這個改進的？”
“回主公，”他恭敬作揖，“我在學堂學過《機關術》，又觀察了敵軍繳獲的戰車，發現他們的輪軸設計更適合山地行軍。我想，玄啟地形多變，若能結合兩者之長，或許能提升機動性。”
我看著他，心中湧起一股欣慰。
“即日起，你調入軍械司，負責戰車改良專案。”
他眼中光芒一閃，重重叩首：“屬下定不負所托！”
然而，舊貴族的反擊也隨之而來。
一夜之間，城中傳出流言：“學堂教的是妖術，凡入學之人，三年內必瘋癲。”
更有甚者，街頭巷尾張貼告示，稱“平民識字，國將不國”。
我震怒，下令查封散佈謠言的私塾，並命徐逸撰寫《開蒙書》，以通俗易懂的方式向百姓解釋教育的意義。
“我們要讓所有人明白，知識不是禍根，而是希望。”
徐逸連夜執筆，三日成書，內容深入淺出，甚至配圖講解文字起源與應用。我下令印刷五千冊，分發至每家每戶。
效果立竿見影，報名入學的人數激增，甚至有老人也前來請求旁聽。
但暗流仍在湧動。
某夜，學堂突然起火。
火勢雖小，卻直撲藏書閣而去。幸得守夜弟子及時發現，組織撲救，才未造成大損。
我趕到現場時，濃煙尚未散儘，空氣中瀰漫著焦味。
趙烈拎著一人來到我麵前，那人臉上有墨漬，顯然是偽裝成清潔工潛入。
“是誰指使你來的？”我冷冷問道。
他咬牙不語。
“不必他說，我也知道。”我望向遠處的黑暗，“這是警告，也是宣戰。”
次日清晨，我在學堂門前召集所有師生。
“有人想讓我們停下腳步，有人害怕我們覺醒。但我告訴你們——”我高舉手中一本《兵法》，“教育，是我們最鋒利的武器。”
孩子們眼中燃起火焰。
“從今天起，學堂增設夜間巡邏隊，由學員輪流值守。我要讓他們知道，玄啟的火種，不會熄滅。”
就在我準備離開時，一名學者匆匆趕來，手中捧著一塊金屬殘片。
“主公，礦區的新發現！”
我接過殘片，表麵刻著熟悉的遠古符文。但在陽光照射下，竟隱隱泛起微弱震動。
“它……自己動了。”學者低聲說。
我死死盯著那塊金屬，腦海中浮現出那個孩子的囈語：
“紅光之下有聲音。”
忽然，我意識到一件事——這些新崛起的寒門學子，是否與礦洞深處的異象，有著某種神秘的聯絡？
但此刻，我冇有時間深究。
因為就在學堂的另一側，一名少年正靜靜站立，目光堅定。
他是剛被破格提拔進入軍校的新生，名叫林昭。
他在沙盤推演中提出的“分兵合圍”戰術，精準預測了敵軍動向，連陳虎都為之驚歎。
我走過去，拍了拍他的肩膀。
“你的未來，不止於此。”
他抬頭，嘴角揚起一抹笑意。
“主公，我隻是個開始。”