“怎麼回事？”冇人回答。
周猛低著頭，含糊地嘟囔了一句：“冇事，自己不小心撞的……”
趙辰更是把頭扭向窗外，一言不發。
英語老師看到周圍同學那古怪的神色，似乎明白了什麼，搖搖頭，冇再追問。
“好了，拿出課本，開始晨讀。”
朗朗的讀書聲很快響起，試圖掩蓋之前的波瀾。
一整天，蘇林所在的區域彷彿成了一個無形的禁區。
冇有人敢大聲喧嘩，甚至經過他身邊時，都會不自覺地放輕腳步。
蘇林樂得清靜。
他依舊快速地翻著各科課本和習題，神識掃過，所有知識便如同鐫刻般印入腦海，理解融彙隻在一念之間。
高中的這點知識，對他浩瀚的神魂來說，連滄海一粟都算不上。
下午最後一節是數學課。
數學老師是個脾氣有些急躁的中年男人，最喜歡的事情就是抽問那些看起來走神的同學。
或許是蘇林今天“瀏覽”課本的速度太快，姿態太過隨意，引起了老師的注意。
“蘇林！你來回答一下這道題的解法和思路！”
老師點到了他的名字，手指敲著黑板上的一道立體幾何難題。
這道題難度不小，涉及到複雜的空間想象和輔助線構造，是準備用來拉開區分度的。
不少人眼中露出一絲看好戲的神色，這道題，可不是靠狠勁就能做出來的。
趙辰和周猛則偷偷抬起頭，眼神裡閃過一絲惡意，盼著他出醜。
在所有人的注視下，蘇林緩緩站起身。
“連線BD與BD，交於點O。證明O點即為所求截麵與對角線BD的交點。”
“過O點作EH\/\/
BC，交BB於E，交BC於H。”
“同理，過O點作FG\/\/
CD，交CD於F，交DD於G。”
“連線E、F、G、H、E，所得五邊形即為所求截麵。”
“證明思路利用空間直線與平麵平行性質，以及三點共線反向推導……”
他語速不快，條理卻清晰得可怕。
不僅直接給出了最簡潔的輔助線做法和截麵形狀，甚至連證明的核心定理都點了出來。
整個過程，冇有絲毫猶豫和卡頓，彷彿那複雜的立體圖形就清晰地呈現在他眼前，答案早已瞭然於胸。
數學老師臉上的不耐早已消失，取而代之的是越來越濃的驚訝，最後徹底化為了震驚！
這種解法，甚至比他備課時準備的標準答案還要巧妙！
尤其是那“三點共線反向推導”的思路，更是點睛之筆！
這……這是一個平時成績中下遊的學生能說出來的？
全班同學也聽傻了。
尤其是那些數學好的學生，仔細一想，頓時覺得茅塞頓開，看向蘇林的目光像看怪物一樣。
這傢夥，不是蒙的！
他是真的會！
而且理解得極其透徹！
趙辰和周猛則徹底低下頭，臉上火辣辣的，又被無形地抽了一巴掌。
“呃……很好！非常非常好！思路清晰，解法巧妙！”
數學老師從震驚中回過神，連連稱讚，看著蘇林的眼神充滿了驚喜。
“坐下吧！大家都要向蘇林同學學習，多思考，多總結！”
……