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歲月不居，時節如流，樅山江水歲歲奔流，轉眼間，黃鎮已告彆懵懂稚齡，步入少年求學的關鍵時光。彼時的樅陽鄉野，學校是孩童啟蒙向學的去處，黃家耕讀傳家，父親黃樹青深知讀書明理的重要，即便家境不算殷實，依舊咬牙供孩子讀書，黃鎮十三歲考入鄉裡治學最嚴的浮山公學，家裡盼他能深耕學問，修得一身正氣。
這所浮山公學坐落在浮山腳下，青瓦木窗，庭院裡栽著兩棵蒼勁的古柏，每逢晨昏，琅琅書聲便順著山間清風，飄向江畔田野。執教的老先生是桐城派末代門生，滿腹經綸，治學嚴苛，既教四書五經、詩詞格律，亦授筆墨書法、為人之道，對學生向來嚴慈相濟，從不姑息懈怠。年方十幾歲的黃鎮，身著粗布長衫，揹著簡易布包，每日踏著晨霧出門，伴著夕陽歸家，風雨無阻，開啟了長達數年的寒窗生涯。
相較於同齡孩童的頑劣嬉鬨，黃鎮在學堂裡格外沉穩專注。先生授課，他總是端坐案前，雙目凝神，一字一句牢記於心，遇到不懂的文義，從不囫圇吞棗，下課後必定恭恭敬敬上前請教，直到徹底領悟方纔作罷。學校課業繁重，每日要背誦經典、臨摹字帖、習作文章，不少孩童叫苦連天，時常偷懶逃學，唯有黃鎮始終勤勉自律，先生佈置的功課，總能一絲不苟完成，筆下的楷書日漸端正，背誦的詩文爛熟於心，很快便成了學校裡最出眾的學子。
老先生見他天資過人又勤奮好學，心中格外偏愛，時常單獨為他講解桐城派先賢的文章，講方苞、劉大櫆、姚鼐的文人氣節，講家國天下的處世道理。老先生常說：“文以載道，字以明心，讀書不單是識文斷字，更要修一身風骨，懷一顆憂國憂民之心。”這番教誨，深深烙印在少年黃鎮的心底，讓他早早明白，讀書絕非隻為個人前程，更關乎家國大義。
彼時的舊中國，早已風雨飄搖，軍閥割據混戰，列強虎視眈眈，鄉間百姓生活困苦。黃鎮每日往返學堂與家中，親眼所見路邊流民乞討、農人辛苦勞作卻食不果腹，耳聞十裡八鄉因戰亂流離失所的慘事，年少的心中，漸漸生出難以言說的憤懣與悲憫。他不再滿足於私塾裡的聖賢書，常常趁著閒暇，偷偷找來各類進步書籍、時事報刊，躲在浮山的竹林裡靜靜閱讀，字裡行間，讀懂了國家的積弱、百姓的苦難，也漸漸看清了這亂世的真相。
心中有了家國，筆下便多了情懷。黃鎮自幼癡迷書畫，在私塾課業之餘，依舊筆耕不輟。他不再隻臨摹花鳥山水、古帖字畫，而是將眼中所見的民間疾苦，悄悄畫入紙上：田間彎腰勞作的農人、江邊風雨中漂泊的漁夫、衣衫襤褸的流浪孩童，都成了他筆下的模樣。他用稚嫩的筆墨，勾勒著底層百姓的艱辛，傾訴著對亂世的無奈，每一筆、每一劃，都藏著少年人難能可貴的悲憫之心。
父親看他這般，既心疼又欣慰，常叮囑他：“我們雖是尋常人家，但要頂天立地，日後若有機會，定要為這世道、為百姓做些實事。”母親則默默為他縫補衣襪、備好筆墨，用最樸實的陪伴，支援著兒子的求學之路。家人的期許、先生的教誨、亂世的滿目瘡痍，三者交織，在少年黃鎮心中，悄然種下了遠大的誌向——不再隻做一個舞文弄墨的文人，要以學問為刃，以筆墨為鋒，為這苦難的國家、受苦的百姓，尋一條光明的出路。
浮山公學的歲月，磨礪了他的心性，夯實了他的學識，更讓他的書畫技藝日漸精進。他的筆墨，少了孩童的稚氣，多了幾分沉穩與風骨；他的心境，褪去了年少的懵懂，多了幾分家國擔當。閒暇之時，他依舊常登浮山，望著連綿的群山、滔滔的江水，心中的誌向愈發堅定：生於亂世，當立鴻鵠之誌，以一身才學，報家國天下，哪怕前路漫漫，亦義無反顧。
寒來暑往，數載寒窗，浮山的石刻依舊斑駁，樅江的江水依舊東流，那個在私塾裡苦讀詩書、揮毫潑墨的少年，早已在心中立下救國遠誌，靜待著走出鄉野、奔赴廣闊天地的那一天，而這份深埋心底的初心，也終將成為他日後奔赴革命征程的最初力量。
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