第1章 樅山秀水育麟兒 稚子本性初養成------------------------------------------，古屬桐城，枕長江，倚浮山，山水相依，鐘靈毓秀。
這裡是桐城派文化的核心腹地，文風氤氳，文脈綿長，千百年來，無數文人墨客從這片土地上走出，書寫著江南書香的傳奇。
1909年的春天，桐城縣(現樅陽縣)的黃氏宗祠旁，一株老槐樹抽枝吐芽，春光正好，一個男嬰呱呱墜地，他便是黃鎮，字白知。
世代耕讀，雖非豪門望族，卻也恪守“耕讀傳家”的祖訓。
父親黃樹青，是鄉裡有名的忠厚長者，平日裡以農耕為業，閒暇時喜讀詩書，對子女的教育格外重視；母親吳氏，溫婉賢淑，操持家務之餘，亦常以“做人要正直、做事要踏實”的道理教誨孩子。
這樣的家庭環境，如春雨潤物，為黃鎮的童年蒙上了一層溫潤的底色。
是黃鎮童年最好的滋養。
春日裡，他跟著父親到江邊放牛，看江水滔滔，白帆點點，聽漁舟唱晚，櫓聲咿呀；夏日裡，他與夥伴們在浮山的竹林間嬉戲，拾野果，捉蟬鳴，看竹葉婆娑，光影斑駁；秋日裡，他隨母親到田間拾稻穗，看稻浪翻滾，金黃遍野，聽農人笑語，豐收歡歌；冬日裡，他圍坐在火爐旁，聽父親講樅陽的民間傳說，講桐城派文人的故事，看雪花飄落，銀裝素裹。
是樅陽的文脈地標，亦是黃鎮童年的精神樂園。
這座山，因晉代高僧浮屠公在此結廬而得名，山上怪石嶙峋，溶洞幽深，摩崖石刻遍佈，處處透著曆史的厚重與文化的韻味。
年幼的黃鎮，常與小夥伴們登上浮山，在摩崖石刻前駐足，辨認著那些古樸的文字，想象著古人揮毫潑墨的模樣；在溶洞中穿梭，探尋著大自然的奧秘，感受著天地的遼闊。
早已浸潤到樅陽的每一寸土地。
鄉裡的私塾，時常傳來琅琅書聲，《論語》《孟子》的字句，在晨霧中飄蕩；街頭巷尾，文人雅士們談詩論畫，詩詞歌賦的雅韻，在空氣中瀰漫。
黃鎮的啟蒙教育，便始於這樣的氛圍。
五歲時，父親將他送入鄉裡的私塾，師從當地的老秀才。
黃鎮便展現出與眾不同的聰慧。
他對《三字經》《百家姓》等啟蒙讀物過目不忘，短短幾日便能熟練背誦；對《論語》《大學》等經典，雖不解其意，卻能聽得格外認真，常常歪著小腦袋，追問老師“仁”是什麼“禮”為何。
老秀才常對黃樹青稱讚：“令郎天資聰穎，日後必成大器。”
不僅有詩書的熏陶，更有書畫的啟蒙。
私塾的牆上，掛著幾幅古畫，雖非名家之作，卻也筆墨雅緻，黃鎮常常駐足觀看，看得入了迷。
他偷偷找來木炭，在地上臨摹畫上的花鳥山水，線條雖稚嫩，卻頗有幾分神韻。
父親見他對書畫如此癡迷，便省吃儉用，為他買來筆墨紙硯，又請鄉裡擅長書畫的民間藝人，教他基本的筆法與墨法。
黃鎮便展現出驚人的毅力。
每日清晨，天剛矇矇亮，他便起床練字，一筆一劃，一絲不苟；傍晚時分，夕陽西下，他仍在案前臨摹，廢紙上的墨跡，漸漸堆積成小山。
寒冬臘月，手指凍得通紅，他仍堅持握筆；酷暑盛夏，蚊蟲叮咬，他也全然不顧。
母親心疼他，勸他休息，他卻搖搖頭說：“我喜歡畫畫，不覺得累。”
黃鎮的品性，也在童年的歲月中悄然養成。
他自幼善良正直，樂於助人。
鄉裡的小夥伴們，誰有困難，他總會主動伸出援手；誰家有急事，他也會積極幫忙。
有一次，村裡的一個孩子不慎掉入江中，黃鎮見狀，毫不猶豫地跳入水中，拚儘全力將孩子救上岸，自己卻嗆了好幾口水，渾身濕透。
父親得知後，既欣慰又擔憂，拍著他的肩膀說：“你做得對，但以後要注意安全。”
卻又比同齡人多了幾分沉穩。
與夥伴們玩耍時，他從不爭搶打鬨，總是主動謙讓，因此深得夥伴們的喜愛，大家都願意跟著他玩。
閒暇時，他喜歡獨自坐在江邊，望著滔滔江水，思考著遠方的世界，眼神中透著與年齡不符的深邃。
滋養了黃鎮的體魄；桐城的文脈，孕育了他的才情；父母的教誨，塑造了他的品性。
這個從樅陽水鄉走出的孩童，如一株初綻的幼苗，在春光中茁壯成長。
他的童年，冇有驚天動地的故事，卻在平凡的日常中，埋下了書畫的種子，種下了正直的初心，為日後“丹青戎馬”的傳奇人生，奠定了堅實的根基。
歲月更迭，樅江的水依舊東流，浮山的景依舊秀麗，而那個在山水間揮毫臨摹的孩童，終將帶著童年的赤誠與初心，走出樅陽，走向更廣闊的天地，書寫屬於自己的人生華章。