他目光掃過眾人，條分縷析，部署行動。
“趙博士，您在監內德高望重，門生故舊眾多。請您即刻聯絡誌同道合之博士、助教，尤其是那些專研經義、視新學為洪水猛獸者。務必統一思想，闡明利害，形成合力！”
“盧賢侄、鄭賢侄，你二人乃監內翹楚，世家代表，在學子中威望素著。此事關乎爾等家族未來與自身前程，當仁不讓！速速聯絡各堂齋精英學子，尤其是出身清流世家、寒窗苦讀者。將‘科舉改製，經義將廢’、‘聖學淪喪，前程盡毀’之危機，曉諭眾人！組織聯名上書、靜坐請願，必要時……可醞釀罷課！要讓朝廷聽到國子監的聲音，看到天下士子的憤怒！”
“孫助教，你文筆犀利，熟知寒士之苦。速速草擬一篇檄文，核心便是直擊天下讀書人最痛之處，寒窗苦讀的價值將被‘奇技淫巧’否定，金榜題名的坦途將被‘新學’堵死！要寫得慷慨激昂，催人淚下，更要引經據典，痛斥此舉乃‘以夷變夏’、‘禍亂文教’、‘動搖國本’！此文，將是我等‘護道’之號角！”
柳文崇的部署精準而狠辣。
趙明、盧文昭等人眼中燃起鬥誌，孫伯安更是握緊了拳頭，彷彿找到了宣泄絕望的出口。
...................
幾乎在國子監密謀的同時，翰林院侍讀學士周敦儒的書房內，氣氛同樣凝重。
周敦儒年逾古稀，白發蕭然，但精神矍鑠，眼神銳利如刀。
他是三朝老臣，清流領袖，自詡為帝國道統的“守夜人”。
太子在朝堂上的“狂悖之言”，早已讓他怒火中燒。
柳文崇的密信第一時間送達。
周敦儒閱畢，冷哼一聲：“柳文崇倒是個明白人。太子、太孫，年少氣盛，不知深淺！竟敢以‘格物’之末技，淩駕於聖學大道之上？此風斷不可長！”
他沒有親自出麵，而是招來了自己最得意的門生翰林院編修李文翰。
李文翰年富力強，文采斐然，尤擅檄文策論。
“文翰......”周敦儒聲音低沉，帶著不容置疑的權威，“太子‘新學製’之議，禍國殃民，動搖國本，已成燎原之勢。國子監柳司業等人已率先發難。然，僅憑監內之力，恐難撼動東宮。我輩清流，執掌清議，當為天下士林張目！”
他手指輕點桌麵。
“抓住兩點：其一，‘科舉改製，經義將廢’論！反複強調新學推行，必致科舉取士標準劇變，寒窗苦讀聖賢書者將再無出路，金榜題名之夢碎！其二，‘聖學淪喪，國本動搖’論！痛斥將‘物理化學’與聖賢書並列，乃是對道統的褻瀆，長此以往，人心不古，忠孝節義不存，綱常倫理崩壞，國將不國！”
“引王莽改製舊事！言其初衷或好，然操切更張，觸動根本，最終引發社稷動蕩，民不聊生！此乃前車之鑒，陛下不可不察！”
“學生明白！”李文翰眼中精光閃爍，已然成竹在胸，“恩師放心，學生即刻動筆，必寫出一篇足以讓朝野震動、讓天下士子同仇敵愾的雄文！並聯絡同儕，將此論調廣布於邸報、士林文集、乃至市井傳抄之中！”
周敦儒微微頷首，閉目養神，彷彿已在運籌帷幄之中。
...................
一月後。
恐慌如同瘟疫，在周敦儒、柳文崇等人的精心策劃下，迅速從長安擴散至帝國四方。
白鹿書院山長孟希聖，這位被尊為南方士林泰鬥的老者，接到昔日同僚的密信及李文翰的檄文抄本後，勃然大怒。
他立刻召集書院全體師生，在著名的白鹿洞前，發表了慷慨激昂的演說，隨後一封措辭嚴厲、引經據典的《致天下士子書》便由信使快馬發往各處：
“……嗚呼！吾道之衰，竟至於斯乎？今有東宮儲貳，惑於妖言，欲以‘水火’‘錙銖’之末技，與聖賢微言大義並列於黌序！此非革新，實乃引狼入室，禍亂我華夏文脈之根本！《詩》雲：‘周雖舊邦，其命維新。’然維新者，在明明德，在親民，在止於至善！豈在棄本逐末，以夷變夏？若使匠作之術登堂入室，則禮樂崩壞，斯文掃地，忠孝節義誰人傳？長此以往，國將不國，華夏何存？凡我士林同仁，讀聖賢書，所學何事？當此道統危難之際，豈能坐視？希聖不才，願效微軀，號召天下士子，共衛道統！抵製邪說，匡扶正道，護我華夏文明之根，此正吾輩之責也！”
此文一出，震動江南，迅速被各地書院、官學傳抄誦讀。
嵩陽書院、應天書院等山長及大儒紛紛響應孟希聖的號召。
他們或親自撰文，或組織大型講會。
嵩陽書院山長在講壇上痛心疾首：“爾等寒窗苦讀，所求者金榜題名，光宗耀祖，所恃者唯聖賢文章！今有司欲廢爾等所長，強爾等習那奇技淫巧，與販夫走卒何異？此非斷爾等前程，絕天下寒士之望乎？”
台下學子群情激憤，哭聲、罵聲響成一片。
一些致仕老臣利用其遍佈天下的門生故吏網路，通過私密書信、地方講學，將長安的“危機”添油加醋地傳播下去。
“陛下年老，太子、太孫太過年輕”、“新學一旦推行，爾等子弟科舉無望，家族衰落”……這些極具蠱惑性和針對性的言論，精準地擊中了地方士紳、中小地主階層最敏感的神經，將恐慌情緒深深植入了地方官學和民間學子的心中。
效果是爆炸性的。
恐慌如同瘟疫般在帝國的士林中瘋狂蔓延。
國子監內。
在盧文昭、鄭玄禮等人的積極煽動下，聯名上書的簽名簿迅速寫滿，要求“維護聖學正統，罷黜新學邪說”的呼聲一浪高過一浪。
罷課的流言在監內四處傳播，人心惶惶，壓抑的氣氛一觸即發。
孫伯安等助教在課堂上，也忍不住流露出對未來的絕望和對新學的痛恨，進一步感染了寒門學子。
地方官學，山長、教諭們收到來自各方的信件和檄文，憂心忡忡。
課堂上，無心授課的學子們交頭接耳，議論著長安傳來的“噩耗”，擔憂著自己的前程。
一些激進的書院學子甚至開始串聯，準備赴京請願。
市井之間，檄文被傳抄、張貼，流言在茶館酒肆飛速傳播，並被不斷加工、誇大。
“聽說了嗎？以後科舉不考四書五經了，改考怎麽造火槍、打算盤！”
“太孫要把孔廟改成格物院了！”
“博陵崔家為了巴結，開始建新學堂！”
這些荒誕不經卻極具煽動性的謠言，進一步加劇了普通民眾對“新學”的誤解和恐慌，也使得反對改革的輿論基礎更加“雄厚”。
各地由守舊派組織的講會、文會，主題幾乎都變成了對“新學製”的聲討。
慷慨激昂的演說、聲淚俱下的控訴，成為主旋律。
柳文崇站在國子監高高的閣樓上，望著監內學子們三五成群、神色激憤地議論著，聽著從長安各處傳來的喧囂，嘴角勾起一絲冰冷的弧度。
風暴，已然降臨。
若是改革那麽容易，為何曆代改革都無疾而終。