“易兒！”李承乾的聲音不自覺提高了一些，帶著顯而易見的焦慮和為難，“此事……此事阻力之大，恐怕遠超你的想像！陛下所慮極是！動搖文教根基，絕非兒戲！那些皓首窮經的士子，那些千年傳承的清流世家，他們的反撲，足以讓朝野震動！你雖有雄心壯誌，但鋒芒太露，恐非社稷之福啊！”
李易旋即道。
“所以才需要父親相助。”
李承乾先是一愣，旋即他踱了兩步，語氣帶著勸導和推脫，“陛下既已允你試點，你自有東宮屬臣、格物研究院諸賢相助，何須……何須為父再……”
他的話沒有說完，但那拒絕之意已昭然若揭。
李易靜靜地聽著父親的推諉，眼神銳利如鷹隼，彷彿能穿透那層儲君的麵具，直視李承乾心底最深處翻湧的暗流。
那被父祖光芒掩蓋的黯淡，那被兒子鋒芒刺痛的失落，那長久壓抑、無處安放的雄心！
那份不甘，如同瀕死的火種，隻需要一點風，便能重新燃起。
“父王此言差矣。”李易的聲音低沉而堅定，向前一步，目光灼灼地直視著李承乾有些閃躲的眼睛，“試點非是小打小鬧，那是帝國未來百年文脈的起點！其成敗，關乎國運！如此重擔，豈是東宮屬官、格物院匠人能獨力承擔？這需要的是真正的廟堂之力，需要的是能夠協調各方、平衡新舊、震懾宵小的儲君威嚴！”
“儲君威嚴”四個字，李易咬得很重。他看到李承乾的眼皮幾不可察地跳動了一下。
李易的語調陡然變得極具蠱惑性，如同一把鑰匙，精準地插入李承乾心鎖：“父王，您難道甘心嗎？”
李承乾身體猛地一僵，彷彿被無形的手扼住了喉嚨，臉上的笑容瞬間凝固。
李易步步緊逼，字字誅心：“您甘心隻做一個承平之世的守成之君，在史書上留下寥寥數筆？甘心一生籠罩在皇祖父‘天可汗’的耀目光環之下，連半分屬於自己的光彩都未曾綻放？甘心看著我李易……您的兒子，開疆拓土、變革紀元，而您卻隻能在一旁默默見證，做一個……無足輕重的註腳？”
每一個“甘心”，都像一把重鎚狠狠砸在李承乾的心坎上。
他藏在袖中的拳頭瞬間握緊，指節因用力而發白，呼吸也變得粗重起來。
那份刻意維持的平靜被撕裂，露出了壓抑多年的痛苦和不忿。
李易捕捉到了父親眼中那瞬間燃燒起來的火焰，那是野心的火苗！
他立刻轉換策略，丟擲了最誘人的餌：“父王！這新學製的推行，便是您千載難逢的機會！非是孩兒的功業，而是您太子殿下留給千秋萬代的功業！”
他展開雙臂，如同描繪一幅壯麗的畫卷：“想想看！當未來鐵路貫通四海，工坊機器轟鳴，大唐雄師依靠新學人纔打造的堅船利炮橫掃八荒之時，史官會如何書寫？他們會說，這一切始於何人？始於太子李承乾！是您在風雨欲來之際，力排眾議，慧眼識珠，堅定不移地支援了皇太孫李易……不！是您，親自掌舵，主導了這場為帝國注入新魂的文教革新！是您，在貞觀光耀之後，親手開啟了‘承乾興學’的煌煌盛世！”
“承乾興學”四個字，如同一道驚雷，在李承乾的腦海中炸響！
他彷彿看到了青史丹書上那濃墨重彩的一筆，看到了自己終於擺脫了“守成太子”的標籤，看到了一個與父親“貞觀之治”並列、甚至更具開創性的時代烙印！
書房內的空氣彷彿凝固了。
夕陽的最後一抹餘暉徹底消失，宮燈的光芒映照著李承乾劇烈變幻的臉色。
那份深藏的不甘、被點破的野心、對青史留名的極致渴望，在李易精準而致命的誘惑下，徹底衝垮了他內心的堤防。
他眼中的猶豫、恐懼一點點褪去，取而代之的是一種近乎貪婪的光芒和一種孤注一擲的狂熱！
李承乾猛地抬頭。
“易兒……你……你方纔所言……當真可行？陛下……陛下那邊……”
李易心中大定，知道魚兒已經徹底上鉤。
他露出一個沉穩而篤定的笑容，斬釘截鐵地說：
“皇祖父已在甘露殿明示，他將是您我身後最堅實的靠山！”
“他隱於幕後，正是為了讓我們父子二人，放手施為！父王，此乃天賜良機！”
“請父王坐鎮中樞，以儲君身份，為這柄犁開道的‘先鋒’，鎮住朝堂物議，協調各方助力！孩兒願為父王手中最鋒利的犁鏵，披荊斬棘，在前開路！這‘承乾興學’之功，必彪炳史冊，震爍古今！”
李承乾胸膛劇烈起伏，眼中最後一絲顧慮終於被熊熊燃燒的野心之火徹底焚盡。
他猛地一掌拍在身旁的紫檀書案上，發出“嘭”的一聲悶響，震得筆架上的筆都顫了幾顫：
“好！好！好！既是為千秋功業，為父豈能再作壁上觀！易兒，此事……父王助你！明日，不，即刻起，你擬個詳細的章程來！需要為父如何做，儘管道來！這盤棋，我們父子……聯手落子！”
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數日後，含元殿。
金碧輝煌的殿堂內，文武百官按品秩肅立，氣氛莊嚴肅穆。
禦座之上，李世民冕旒垂珠，目光沉靜地掃視著階下，彷彿一尊俯瞰眾生的神祇。
太子李承乾立於禦階左下首，皇太孫李易則侍立其側稍後，兩人皆身著儲君常服，神情各異。
李承乾看似平靜，但袖中緊握的掌心已微微汗濕。
李易則目光沉凝，做好了迎接風暴的準備。
朝議進行過半，處理完幾項常規政務後，李承乾深吸一口氣，向前一步，朗聲道：“啟稟父皇，兒臣有本啟奏，事關國朝文教根本，懇請廷議。”
李世民微微頷首：“太子所奏何事？”
李承乾的聲音在空曠的大殿中回蕩，清晰而沉穩：“兒臣以為，我大唐文治武功，冠絕古今。然，欲求萬世之基業，必先強文教之根本。觀今之官學、私塾，雖遍佈州縣，然學製混亂，層級不明，難成體係，於育才選纔多有窒礙。兒臣與太孫李易，參酌古今，詳加考校，擬對學製進行釐定革新。”
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