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時光荏苒，轉眼已是半年之後。
長安城的喧囂並未因論道大會的落幕而平息，反而在一種全新的期待中持續發酵。
在李承乾雷厲風行的推動和李易格物院源源不斷的技術與理論支援下，一場靜默卻影響深遠的教育革新，如同春筍般在帝國的心臟破土而出。
昔日國子監的部分偏院被徹底改造，雕梁畫棟間增添了鐵質框架的格物實驗角和掛滿大幅物理圖示的明亮教室。
各坊市選定的空地上，一座座結構簡潔、采光充足的新式學堂拔地而起。
木材的清冽與磚石的氣息混合在空氣中，宣告著舊學時代的淡去與新學時代的開啟。
經過無數工匠、學者和官員夜以繼日的努力，長安城終於迎來了三座具有裡程碑意義的學府落成。
長安實驗小學位於西市附近，麵向稚齡孩童，是點燃“格物”好奇心的第一盞燈。
長安第一中學擇址於城東，規模宏大，旨在培養具備紮實格物基礎和實用技能的中堅人才。
長安大學這座被寄予厚望的最高學府，矗立在原國子監舊址的核心區域，象征著新學體係的巔峰。
它不僅僅是一座建築群，更是帝國未來智慧與力量的熔爐。
皇太孫李易，當仁不讓地擔任了長安大學的名譽校長。
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李易駕馭雷電的神蹟早已傳遍四海，他親手書寫的《格物蒙學初編》和《格物基礎原理》更是被奉為圭臬。
當長安大學即將開學的訊息，連同皇太孫親任名譽校長的訊息一同由《大唐週報》刊出後，整個大唐乃至周邊諸國都沸騰了。
報名點設在格物院外，訊息公佈的次日，長龍便蜿蜒數裡。
不僅有長安及周邊州縣的青年才俊，更有遠道而來的江南士子、巴蜀奇人、隴西匠戶子弟。
波斯、天竺、新羅、西域諸國精心挑選的王室子弟和精英學者，也手持本國國書和貢品清單，懇求一個入學考覈的機會。
一時間，長安城客棧爆滿，街頭巷尾皆聞對格物之學的熱切討論。
李易深知，新學的根基在於紮實的理解力和對未知的探索欲，而非死記硬背或家世門第。
他親自與格物院核心學者、務實派官員製定了極其嚴格的考覈流程。
初試基礎數算，包含實用幾何、比例計算、簡單方程，考察邏輯思維與解決實際問題的能力。
格物常識基於《格物蒙學初編》和《大唐週報》披露的論道大會內容。
題目如：“簡述馬德堡半球實驗證明之‘天地大力’為何？”“風箏引雷實驗中，銅鑰匙為何能迸發電光？”“試舉日常所見之力、熱、光現象各一例。”
經史時務側重理解而非背誦，如“《論語》中‘工欲善其事，必先利其器’於格物致知有何啟示？”“論鐵路開通對關中民生之影響”。
複試包含簡易實驗觀察與描述，考生分組，觀察如槓桿平衡、水的沸騰、磁石吸鐵等簡單實驗，並準確描述現象，嘗試給出合理解釋。
動手能力測試可能是指定工具拚裝一個小模型，或根據圖紙完成一個簡單結構。
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