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數日後，秋陽正好，透過甘露殿巨大的雕花木窗，灑在李易帶來的厚厚一疊計劃書扉頁上，那裡清晰地寫著幾個大字，《帝國新學製綱要》。
李易站在禦案前，身姿挺拔，眼中閃爍著穿越者特有的、對未來的堅定憧憬。
他向祖父詳細闡述了他的宏大構想：。
設小學、中學、大學三級；除傳統經史子集外，大量增設物理、化學、算學、博物等“格物致知”的基礎科目；而四書五經，將作為“國學”科目之一，與其他學問並列……
他的話語清晰有力，描繪著全民接受基礎科學教育、選拔專才、推動帝國技術baozha式發展的藍圖。
格物研究院近年來的成功，鐵路的延伸、火器的改良、工坊效率的提升，是他這套理論最有力的背書。
他相信，這將是讓大唐文明徹底超越時代的引擎。
“孫兒以為，格物研究院之成就，已證此路可行。然欲使帝國基石永固，人才輩出，非革新教育、廣開民智不可。以往科舉獨尊儒經，取士雖重德行文章，卻於經世致用之實學有闕。新學製旨在培養通曉萬物之理、能務實興邦之才，使工匠通曉其技之‘所以然’，使官吏明瞭格物之‘大道’，如此，我大唐方可真正駕馭水火之力、鋼鐵洪流，開萬世之太平！”
李易的聲音帶著一種不容置疑的使命感。
禦座之上，李世民的麵容卻隨著孫子的闡述，漸漸褪去了初時的傾聽之色，變得異常凝重。
他冇有立刻打斷李易的慷慨陳詞，隻是手指無意識地輕輕敲擊著紫檀木的扶手，深邃的目光落在那些計劃書嶄新的墨跡上，彷彿在掂量其承載的重量。
殿內一時陷入了沉寂，隻有金獸香爐中升起的嫋嫋青煙無聲流淌。
侍立一旁的崔雲裳敏銳地察覺到了氣氛的變化，她垂眸斂衽，無聲地為皇帝和太孫的茶盞續上熱水，動作輕柔得幾乎無聲。
良久，李世民緩緩抬起頭，目光如實質般落在李易臉上，低沉的聲音打破了寂靜：
“易兒......”他開口，每一個字都彷彿經過深思熟慮，“你的眼界，你的雄心，皇祖父看到了。格物研究院的成就，確實令朕欣慰，也證明瞭‘水火之力’、‘鋼鐵洪流’乃強國利刃，掌握此道者，可禦萬邦。”
他話鋒一轉，語氣陡然加重，帶著前所未有的嚴肅：“然而，你要明白，改革一國文化教育之根基，與在深牆之內開創一個格物研究院，推動幾項奇技淫巧，是截然不同的兩碼事！”
李易心中一凜，對上祖父那雙彷彿洞察一切的眼睛。
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