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第二天，我雙腿僵疼，提步張腿都有撕扯僵，起坐都得輔助。我用百米衝刺的速度跑了上千米，勝過我白天跑3000米的體能透支。
昨天的體育課，我參加過3000米畢業考試，體力已經有過一次竭力付出，碰巧的幸運是可以為腿疼找到嫁接藉口。
為了能夠提高速度，我騎了電瓶車上學。待我撐忍地趕到座位，教室的人已經到得差不多了。藉著雙手按住桌麵的撐放，我咬咬牙把屁股放下。
秦超男旁斜一眼，她傳遞出昨夜的場景笑。我雖然肢體受損，還是用精神的表情迴應。我不能張口就倒苦水，使她也有牽掛。
早自習下課鈴響，我放不下地問她：“秦超男，昨夜受審了吧？“
她點點頭：“爸看著你的背影問，那個做怪動作的男生是誰？”
她回答說是一個班的。
秦爸又緊接地問：“是他送你回家的嗎？“
她簡單地回答：“不是，隻是同路而已，＂為了阻止爸的不休，她說，“爸，彆懷疑了，你看你把他嚇得好慘。“
秦爸不饒人地嚴厲說：“不跑快點，小心褪掉他的皮，你一定要告訴他，冇有下次，知道不？＂
她噘噘嘴說；“爸，你是怎麼啦，你到底想問出什麼樣的結果？＂
他不可冒犯地說：“我隻是想提醒他，隔我女兒要遠一點。”
我咋咋舌頭，眼鼓鼓地後怕說：“那樣子太嚇人了，嚇得我好像又衝了一次3000米，你看我的腿都不能走路了，去幫我買份早餐吧。”
秦超男注視了我的雙腿，又瞧瞧我的慘樣，開心得好誇張，對我做出OK手勢。
她“幸災樂禍”地搖身離去，拋下我獨自遭殃。我隻好自我安慰地放下雙手沿著腿根向下按壓僵硬的肌肉，反覆疏通經脈。心裡暗想著災難的始作俑者：秦樸啊秦樸，一萬天都不到，你怎麼就忘了當初？自己被老虎嚇過，一旦占山為王，也變成了猛虎，日後咱倆如何相見？美美的阿Q勝利法寬慰了我心間的美美美。
同學們端著早餐陸續來到教室，端有兩份早餐的秦超男直接回到座位，把餐盒遞給我。我一直是吃飯搶先的人物，大家一眼就瞧出了我的反常。
“邵立夫，你是怎麼啦，今天不去打飯？“一向跑不快，嫉妒我的胖墩江渝誠說。
”昨天3000米衝得太急，腿疼。“我答道。
”不至於吧，你的運動量一向是很大的。“孟小菲有些不相信。
”我也以為會冇事，跑下來也冇有做身體放鬆，我想大概是這段時間冇有運動造成的。“我用自己的“大意”來敷衍。
”是啊，昨天我跑800米，還覺得累得慌，今天腿還隱隱疼呢。“我一停下，秦超男幫我掩蓋。
”我的腿也有點疼。“周蓓蕾也說。也有其他男女生說出腿疼的現象。
”該疼，人家拿100分也就算了，你貪心想拿120分，你的腿活該受罪。“呂芝雅好像跟我過不去地說。
我隻好被她說中地故意笑，大家都不知道我腿疼的程度和原因，要是被揭開，這鍋粥得沸騰好一陣子。
不經意時，秦超男快速地把她的雞蛋放入我的餐盒，然後偷偷一笑。我想拒絕，她已故意退後幾步，又遞迴眼神：”補補。”
這一幕好在隻被孟小菲捕捉到了，我立即用訕笑和眼神製止了她——千萬不能揭密。
餐後我特彆知趣，一直安閒看書，冇有與同學湊夥搭腔。秦超男心有歉意地陪著我，我們都不提舊事。肚子一陣又一陣地對我敲鑼打鼓，我纔不得不在上正課前去解卸包袱。我不願更多人知道我行動深度不便，我選擇性地獨去獨往。
或許我運中該有此一劫，剛要穿過講台，瘦猴子董亞華就一邊跑一邊顧後地與我撞個滿懷。見撞著的是我，一聲“救我”就雙手緊抓我的兩臂迅速轉到我的身後。撞時我有一個冇做防範的大趔趄，馬上又來了個冇有穩莊的跟步旋。
追他的是氣勢女生周蓓蕾，拿著拖帕棍要揍人。這下該遭殃了，我成了他的救身樁，前麵的棒在我眼前舞，後麵的手蕩著我的身子在閃躲。
我的身子東倒西歪，僵木的腿被迫靈活起來，活生生的痛也牽扯了我的牙根。我忍痛地抓住棍，用爆發聲音吼：“你們再不鬆手，我就要尿褲子上了。”
在場的同學哈哈轟笑。
董亞華撒手跑開了，周蓓蕾已經追不上他，大概她嫌我擋道，把氣撒在我身上，在背後用力推了我一把，不客氣地說：“去尿吧！”
我的奶奶，這一招，痛得我汗都冒出來了。我充滿仇恨地回望她，味道好長……。
真想？
此仇不能報，我咬牙忍，今天不是雪恨天，我怏怏地離開，躲為上策。
回來時，戰火已熄，評論還冇休，敗者當然是男同胞，被敲了幾下還得道歉。原來是周蓓蕾的書牆一直佔領著董亞華的桌麵，董亞華想把她的書擠過去一點，周蓓蕾就說他男子漢大丈夫太小氣。
董亞華委屈地說：“我已經不小氣了，從曆史的角度看，100年前，你們女孩子是冇有機會上學的，後來，人權給了你們均等的權利，你們的心卻大了起來，處處貪望著我們的天空。男生可就慘了，讓了半邊天給女生，還擔心著僅剩的那半邊天會保不住。冇有倒心安理得，獲得了還要長得寸進尺之心。“
看著董亞華抒情加表演的得意，周蓓蕾哪接受得了這種放肆：”你說的什麼話呀？站著，彆動！“
知道了事情的緣由，我說：”董亞華冇有說錯哇。“
”啊？冇有說錯，你敢大聲地重複一遍嗎？“秦超男正正神色，來勁地瞪著我，狠狠地把座凳朝我方侵襲。
我敏感到這是性彆維權，意料到有傾盆之水臨頭的危險，趕緊讓開些距離，推手製止道：“冇有影射，不能想得過寬，不能想得過寬。”
還是息事寧人為好，如果有戰爭爆發，我想我連逃跑的機會也冇辦法抓住。
預備鈴響了，同學們立即停止喧鬨，整理桌麵，準備第一節課的資料。
這是兩位班長為維護課堂紀律製定的方案之一：無論上課前如何打鬨，鈴聲一響，必須人人安靜，靜候老師，一定不要讓老師為班裡的秩序操心。
老師說，昨日已逝，明日未來，我們不要去後悔昨天失去了什麼，也不要去設定明天我才該乾什麼，利用在今日，隻有抓住當下，纔會有最好的收穫。
老師製定的複習方案第一步是基礎重溫型，重溫型就是圍繞教材走，把以前學過的知識再係統地抓一遍。結合老師的部署，我給自己製定出“散打型”學習計劃。老師在給我們抓基礎，我就趁機給不牢的基礎全麵地補漏查缺。這時的我就像一顆彈性小球，廣泛地吸取書本的“勢力”，再轉化成自個兒的動力，努力地蹦射出去，射程能有多遠就挺進多遠。這階段的基礎試題不會太深，因為在加強學生奮戰的信心，不能讓學生一開始就感覺到學習的沉重，高考的壓力。這階段，我的努力就很能見成效，臉自然而然地就胖了。老師們對我的評價是：邵立夫那種孩子，隻要一改變懶散勁，上起心來，頑固得九頭牛也拉不住。他們的進展程度是很令人吃驚的。
我認可所有的評價有誇大的成份，有點像小時候父母帶哄騙的讚美語言，但我心裡高興。想到隻要“提高”能改變同桌對我差的印跡，我的心裡就會滋生一陣一陣的臭美。無形之中也給了我前進的動力。
我被一步一步地逼近梁山，列在了有希望的行列中。我不敢鬆懈和怠慢，知道自己猶如立在懸崖邊，必須加倍地努力，不然一軟腿掉下去，是會摔得很慘的。
這以後，我對秦超男產生了微妙的的感觸，我們冇有了從前的排斥，同桌的關照一天一天地多了。為了不影響她的學業，我會更努力地約束自己，也養成了一坐就安分的習慣，老是擔心她會由於成績貶低我。想到這些，我會配閤家教老師對我的“點射”提高，也會衝動性地加緊一把，我需要更明顯的突進效果。效果不儘人意時，我就對自己惱火，我笨，我特笨，擔心她會對我嗤之以鼻。
我的精力全放在學習的衝刺上，作息時間變成了兩點一線。