這個十四歲的少年，不僅發音比他們好，語法分析也這麼老道？
王滿倉張大了嘴，捅了捅旁邊的鄭衛東，低聲道：“乖乖，安子可以啊！”鄭衛東也用力點頭，眼中滿是佩服。
陸文軒則微微挑了挑眉，收起了之前那點若有若無的輕視，重新打量了林安幾眼。
講台上，顧明遠一直平靜地聽著。
鏡片後的目光，起初隻是例行公事的審視，但隨著林安的朗讀和分析，那目光漸漸變得專注，銳利，最後，眼底深處竟掠過一絲幾不可察的訝異和……濃厚的興趣。
發音的紮實，可以靠苦練。語法分析的清晰，也能靠用功。
但那種對語言細微差彆的敏銳直覺，對語用環境的理解，甚至能引用恰當的諺語佐證，這就不單單是勤奮能解釋的了，更需要天賦和極為深厚的閱讀積累。
尤其是那份超越年齡的沉穩和清晰邏輯，更顯難得。
而且，這孩子的俄語發音基礎……顧明遠微微眯起眼睛，他聽出了一些熟悉的影子。
那是一種非常老派的、注重每一個音素準確性的訓練方法，如今在急功近利的教學氛圍下，已經很少見了。
“很好。”待林安說完，顧明遠緩緩點了點頭，臉上依舊冇什麼笑容，但語氣中的讚許顯而易見
“發音基本準確，分析也到位。尤其是能注意到體所帶來的語義側重點變化，這很好。請坐。”
林安道謝坐下，神色依舊平靜，彷彿剛纔的表現隻是完成了一件很平常的事。
顧明遠的目光在他身上停留了一瞬，然後移開，繼續授課。
但接下來的時間裡，顧明遠偶爾會提出一些更具挑戰性的問題，或是引述一段稍難的俄文段落，目光會有意無意地掃過林安的方向。
林安大多能給出不錯的迴應，即使偶爾遇到不確定的，也會坦誠地說“此處學生尚未完全理解”，態度不卑不亢。
一堂課下來，不少同學感覺像打了一揚仗，額頭冒汗。
顧明遠教授的課，資訊量大，要求高，絲毫冇有因為他們是新生而有絲毫放鬆。
但同時，他淵博的學識、清晰的講解、尤其是對語言本質深刻而獨到的見解，又讓人受益匪淺。
下課鈴響，顧明遠收拾好講義，冇有立刻離開，而是對正準備起身的林安說道：“林安同學，請留一下。”
同學們投來好奇的目光，陸續離開了教室。王滿倉對林安擠了擠眼，和鄭衛東一起走了。
陸文軒則若有所思地看了林安和顧教授一眼，也轉身離開。
教室裡隻剩下他們兩人。午後的陽光透過高大的窗戶，將兩人的影子拉得很長。
顧明遠走到林安課桌旁，目光落在他手邊那本邊角磨損的俄文語法書上：“這本書……有些年頭了。是你的？”
“是，顧教授。是……我以前的一位老師留給我的。”林安回答。
“老師？方便告知是哪位老師嗎？”顧明遠的語氣很隨意，但眼神卻帶著探詢。
林安猶豫了一下，還是如實說道：“是沈文淵，沈老師。他之前在市立圖書館工作。”
“沈文淵？！”顧明遠鏡片後的眼睛驟然亮了一下，臉上第一次露出了明顯的神情波動，那是混雜著驚訝、追憶和一絲恍然的複雜表情，“是他……難怪。”
顧明遠看著林安，目光變得深邃了許多：“你是文淵的學生？他……現在可好？我們有許多年未見了。”
林安的心微微一沉，低聲道：“沈老師……已於上月病逝，回浙江紹興故裡安葬了。”
顧明遠臉上的表情凝滯了，沉默了片刻，摘下眼鏡，又用手帕擦了擦，動作很慢。
重新戴上眼鏡後，臉上的神色已恢複了平靜，但眼底那抹悵然卻揮之不去。
“走了啊……文淵兄也走了。”他輕輕歎了口氣，“他是個真正的讀書人。你能得他教導，是福分。
他既肯收你為學生，想必你定有令他看重之處。今日課堂所見，果然。”
他頓了頓，看著林安，語氣溫和但認真：“你的俄語基礎很紮實，尤其是語音和語法框架，看得出是下了苦功，也得遇明師。
但語言學習，不能止於紙麵。
要多聽，多說，多讀原典，更要理解語言背後的文化、曆史與思維。
你年紀雖小，卻有這份沉穩和悟性，甚好。
以後在俄語學習上，有什麼問題，可以來文史樓三樓東側，我的辦公室找我。”
“謝謝顧教授。”林安鄭重地道謝。
林安知道，這不僅僅是一句客套話。
顧明遠的態度，顯然是因為沈文淵的關係，對他這個“故人弟子”有了額外的關注和期許。
“嗯。”顧明遠點了點頭，拿起講義
“去吧。好好學，莫負了文淵兄的期望，也莫負了你自己的天分。”
看著顧教授清瘦挺拔的背影消失在教室門口，林安站在灑滿陽光的教室裡，心中百感交集。
沈老師雖然不在了，但他留下的師生緣分，卻像一顆投入水中的石子，激起的漣漪，正在以自己未曾預料的方式，悄然改變著他前行的軌跡。
這位顧明遠教授，顯然非尋常教師。
那份特殊的氣度，淵博的學識，以及對沈老師那份深厚的故人之情，都預示著，這或許會是林安在燕園求學路上，另一位重要的引路人。
收拾好書本文具，林安走出教學樓。秋日的陽光正好，天空高遠。
林安深吸一口清冷的空氣，邁步走向圖書館的方向。
未來的路，似乎因為這一堂課的鋒芒，和一位故人教授的留意，而變得更加清晰，也更具挑戰了。