隨著上課時間的臨近，不少同學都陸續走進教室。他們一眼就注意到了站在講台上的法倫，正專注地在黑板上書寫著什麼。
有的同學們好奇地圍攏過去，有的同學駐足原地，都想看看他到底在寫些什麼。
然而，當他們看清黑板上的文字時，不禁感到一陣驚訝。
原來，法倫正在講解“食人魔問題”的各種解法。一開始，他寫下的前幾種方法還算是常規，但隨著“抬腳法”和“假設法”的出現，許多同學的表情變得愈發怪異起來。
尤其是那些貴族學生，他們臉上露出了難以言喻的神色。並不是因為他們無法理解這些解法，而是他們認為這樣的解題思路根本算不上是真正的數學。
在他們眼中，數學應該是嚴謹而莊重、一板一眼的規則，而不是像這樣充滿奇思妙想。
法倫寫完之後，輕輕拍掉手上的粉筆灰，悠然自得地走回座位。
與此同時，妮可和千代也已經踏入教室。由於是小組合作的緣故，他們三人今天坐到了一起。
剛剛走進來的安德烈教授顯然沒有預料到法倫能想出如此之多的解法，尤其是看到後麵那些充滿了奇思妙想的解法後，他臉上的神情毫不掩飾地流露出驚喜之色。
當目光落在最後麵的方程法時，更是像發現了新大陸般充滿好奇與驚歎。對於安德烈這樣一位在數學領域深耕多年的資深教授而言，方程本身並不難理解。
然而，就在他理解方程的那一瞬間，腦海中立刻湧現出關於兩個未知數以及更深層次的思考。越深入思考，他越發感到興奮和激動，因為這是一個全新的、前所未有的思路，完全顛覆了傳統的解題方式。
上課鈴聲的響起，打破了校園內的寧靜，也讓原本嘈雜的教室瞬間安靜下來。安德烈教授走上講台，清了清嗓子，向在座的同學們說道：“關於‘食人魔問題’，黑板上是法倫同學給出的答案，還有同學有不同的答案，或者更多的解法嗎？”
一時間，教室裡鴉雀無聲，彷彿掉一根針都能聽見。
就在這時，一個坐在前排的貴族學生猶豫著舉起了手。安德烈教授注意到了他，微笑著示意他發言。
這位貴族學生站起身來，緊張地看著黑板，然後結結巴巴地說：“教授，我……我認為其中有幾種解法根本就不算是數學！它們更像是……更像是……”
他突然停住了，似乎不知道該如何形容自己的感受。
這位貴族學生自幼便接受著嚴格的數學教育，對於傳統的解題方法和公式早已爛熟於心。然而，當他目睹黑板上那些新穎而獨特的解法時，不禁感到十分困惑與震驚。這些解法不僅打破了常規，更展現出了一種前所未有的靈活性和創造力。
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