「院長。」
陳文傑看著眼前快要退休的老頭，恭恭敬敬地叫了一聲後，乖乖站在一邊。 追書神器，.超方便
崔老師上前跟院長低聲說了幾句，也不知道他們在談什麼。
劉老頭聽崔老師說學生還沒有實際拿到錢後也放下心來，喝了口茶後，才慢悠悠地開口。
「陳文傑同學，你自己說說，這幾天你在學校裡幹了些什麼？」
「我在為自己的電影理想努力，路很難走，我在找一群誌同道合的戰友。」
要不是學校不支援，陳文傑纔不想天天跑前跑後，晚上還要絞盡腦汁打磨演講稿。
錢難掙，屎難吃，第一桶金哪有那麼容易！
「理想？戰友？」
劉院長猛地把茶杯往桌上一墩，語氣嚴肅道：
「這幾天那麼多學生跟著你起鬨，他們真的全是為了理想？
而不是被你嘴裡的第一桶金勾著？
我倒想問問，你拍個短片鼓動那麼多人想幹什麼？
你是想拍電影，還是想把同學們的生活費全部揣進你自己的口袋裡！」
氣氛陡然凝固，老頭子氣場還是有的！
用這招嚇唬一個剛入學的新生？
陳文傑又不是賣涼粉的孫守義，過來人怎麼會被嚇住。
從口袋裡掏出找學姐幫忙畫的分鏡頭劇本，輕輕地攤在辦公桌上。
「院長，京城十月就下雪了，我目前沒有拿過同學們一毛錢，我是個表演班的新生。
沒有經驗，更不會得到學校的支援，但我有理想，我尋求學長學姐們的幫助有錯嗎？
難道我們年輕人，就不可以追求自己的藝術，不可以表達心裡的故事？
暑假的時候，我還記得我拿到北電錄取通知書的時候，那一刻我就在心中發誓。
今天我以北電為榮，明天我要讓北電以我為傲！」
「這分鏡……是你自己畫的？」
劉院長拿起劇本翻開看了看，一張嚴肅的老臉露出幾分意外。
這還是第一次看到《小城二月》的分鏡頭劇本，他一個院長不會沒品的跑去食堂門口看貼的什麼東西。
「是我畫的，這些畫麵，是我從小的經歷，我想把它拍出來，讓更多的人看到。」
「好小子，脾氣跟我孫子一個樣，又臭又犟。」
劉院長臉色好看了許多，劇本粗看不起眼，但細看之下，所有的鏡頭語言全圍繞著母親展開。
一個剛學表演的學生，怎麼會有這麼細膩成熟的視角。
於是拿起劇本往椅子上靠了靠說道:
「既然你說是你從小的經歷，那你講一講這故事怎麼來的？「
陳文傑把頭轉向窗外，緩緩講起早就在心裡編造好的故事。
「小時候，有一次我跟幾個小夥伴去河裡遊泳，晚上回家才知道我媽找了我大半天。
那天我到現在還記得很清楚，我媽看到我回來後臉色毫無表情，待我放鬆警惕走進家門後，她把門鎖了。
拿了幾根樹枝，把我堵在角落裡邊抽邊罵。
我跑也沒地方跑，疼得哭天喊地。
那頓打不知道持續了多久，我記得她累得氣喘籲籲，打不動了才停下。
那可是大夏天的樹枝，樹皮都抽爛了。
雖然當時我整個腿都被抽腫了，但停下後我想的是要離家出走，我都認錯了還打我，我要讓她後悔！
今年暑假的時候，有天晚上幾個鄰居一臉著急地挨家挨戶問有沒有看到他們家孩子。
第二天我才知道，三個十三四歲的男孩昨天跑去河裡遊泳，大人晚上找到的時候他們早已經溺水了。」
這個故事跟陳文傑毫無關係，真的，沒有一點關係。
崔老師聽完後籲了一口氣：「真是該打，男孩子實在太淘氣了，當媽的真是能把心給操碎了！」
劉院長品味了一會，問道：
「那你為什麼要寫成女孩，而不是男孩，故事最後也沒有明確結尾？」
「女孩相比男孩在公眾眼裡更脆弱，我想表達的是母親尋找孩子的狀態，並不是結果。
我特別想知道，我那天去河裡遊泳，我媽找不到我時，她內心是怎樣的。
為什麼打的那麼狠，我無論怎麼求饒都沒用，而不是看到我後把我狠狠抽一頓！」
陳文傑憤憤不平地說道，好像這麼多年了，依然耿耿於懷。
「這個鏡頭語言很有想法，你從自身經歷中找到了一個母親尋找孩子狀態的故事，真是沒想到我們的學生竟然有這樣的天賦。」
劉院長聽了陳文傑的自述，大感欣慰，經歷故事的人多如牛毛，但能想著把故事表達出來的少之又少。
又拿起分鏡頭劇本看了看，問道：
「你這個鏡頭為什麼要把人框起來，還設定成固定鏡頭，隻有十二鏡纔是動態的。」
「框起來，空間是有限的，會更顯得無助、孤獨、被束縛。
又能營造封閉感和壓抑的氛圍，也能體現出家庭和外界人際交往的冷漠。
記得當時我看到那三位母親在找孩子的時候很焦急，但我並不在意。
和我沒什麼關係，我隻是個看客罷了。
所有人包括鏡頭都不會動容。
除了母親，沒有任何一個人、任何事物會上心，這是我想要的。」
陳文傑這就是瞎編了，邱導怎麼想的，隻有他自己知道，100個解說對一部作品有100種解讀。
「既然這樣，為什麼12鏡要動？」
劉院長繼續追問。
「這就是**了，母親一步步瀕臨崩潰的狀態，環境、聲音和母親的絕望，打動了那個觀察者。」
「為什麼89鏡出現的小女孩，母親和攤販並沒有看到?」
陳文傑服了，這老頭怎麼這麼多問題，隻要證明這是他的原創劇本不就行了。
但沒辦法，人在屋簷下，不得不低頭。
「不是說一代人有一代人的隔閡嗎？孩子天天在身邊待著，但孩子想什麼，父母既理解不了，也看不到。
個體在社會上是孤獨的，是被忽視的，我要是一個人拍電影，今天也不會站在這裡了。」
陳文傑擔心再問下去他沒話回了，便往回拉了一下話題，讓對方別盯著劇本了。
鏡頭這玩意真是一個人一個思路。
餘老師在看了專家解讀自己作品之後，都沒想到原來自己當時是那樣想的。
學校最終放過了陳文傑，又沒完全放過，特批了《小城二月》可以使用青影廠的裝置。
代價是陳大師這幾天的行為被記過一次！
陳文傑笑了，毫不在意，拿記過嚇唬那些膽小的學生罷了，怕以後各個有學有樣，都開始演講談夢想了……