兩人去了裡麵的作間。
不等歐陽聞秋開口，遞過一份檔案，繼續說道：“週末兩天，我們三個梳理了一下目前課題的進度。”
蘇雨眠抬眼，直視歐陽聞秋：“第三期實遲遲冇有進展，或許並非本的問題，而是……整個課題從一開始就走偏了。”
那就隻能蘇雨眠來做這個壞人。
“即便最後證明是錯的，也必然要有足夠的資料支撐，證明這點。”
就像一場車禍，明明駕駛員已察覺到車速過快，此時隻要踩一腳刹車，就能避免悲劇發生，又何必真的撞上去，證一下是不是真的會撞死人？
“在這之前我猜測過，你們多久才能發現這裡麵的問題，一學期？一年？或者兩年？可我冇想到，你們動作這麼快。”歐陽聞秋眼裡有慨，有驚訝，但更多的是驕傲。
拍拍蘇雨眠遞過來的檔案，冇有翻開，卻知道，裡麵所呈現的資料、結論都是事實。
蘇雨眠愣住：“老師，您——”
起初可能真的不知道，但隨著研究深，問題也逐漸暴。
“那您為什麼……”
蘇雨眠點頭。
這個課題四年前開始籌備，彼時，的體已很不好，加上……蘇雨眠放棄碩博連讀帶給的打擊，歐陽聞秋一病不起。
然而課題卻不能擱置。
研究生，顧名思義，就是要帶著“研究”的思維去做“研究”的學生。
最重要的當然是論文產出，其次就是跟導師一起做課題的數量和質量，這也直接和論文掛鉤。
然而等徹底養好體，回到實室，課題前兩期研究都已結束了。
如果一切順利，那麼如今正在進行的第三期實，也將功送走今年畢業生。
積重難返。
其他人真的一點知都冇有嗎？
可已上了船，無法憑一己之力讓其調頭，那麼就隻能……將錯就錯，一條道走到黑。
所以，論文對於他們而言，不是學術就，而是畢業指標。
他們以課題為基礎，已在早早準備各自的畢業論文了。
“這也怪我，體不爭氣，在醫院躺了那麼久，發現問題的時候，為了那屆畢業生，我冇提，後來也一直冇提。”
“但我還是很欣，你們這麼快就發現了問題，並且找到了關鍵所在。”
歐陽聞秋突然問道：“你覺得苗苗和書墨怎麼樣？”
“學術思維，科研天賦，格態度。”
兩人都會思考，否則也不會發現這個課題有問題。
在證的過程中，兩人又分彆展現出了各自的優勢——
林書墨冷靜沉著，能站在一定高度看問題。
“既然你們已發現研究方向有問題，想來腦子裡已有了大概思路，那目前這個課題對你們來說已毫無意義。”
“可實室……”隻有一個。
歐陽聞秋：“跟院方再申請一個實室吧。”
……
何苗苗眉頭糾結地擰在一起：“那現在這個課題就讓它一直錯下去，不管了嗎？這樣的研究還有意義？”
“隻是我們現在有了明確的方向，與其把時間花在‘證錯誤’上，不如去‘探索正確’，相較而言，肯定後者更有價值。”
科研浩瀚，學術無邊，滾滾長河中，既有對，也有錯，共同作用，互相佐證，才能構建一個良好的科研生態。
如果隻是水，那也不能稱之為“河”了。