【第263章 你隻是她的老師】
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雨天，又是工作日，博覽中心附近卻依然人流不少。大多身著西裝或質地考究的外套，步履從容，彼此低聲交談，瀰漫著一種...屬於特定圈層的“上流”氣息。
細想起來倒也合理——能在這樣的工作日上午出現在此地的，往往意味著時間的相對自由。
而對成年人而言，時間自由常常指向兩個極端：要麼財務自由，要麼就是...時間不值錢。
本就是畫展閉展的最後一日，那些之前猶豫不決的潛在買家，也到了必須做出決定的時刻，因此展廳內外，比預想的要熱鬨些。
秦禹在車邊撐開傘。蘇塗塗很自然地、甚至帶著點雀躍地，側身鑽入他的傘下，幾乎貼著他的臂彎。換來的是秦禹一個帶著無奈的瞥視。
兩人靠得近，一同邁入細密連綿的雨簾。傘麵不大，共同的空間讓彼此的體溫和氣息隱約可感。
蘇塗塗微微側過頭，目光落在秦禹的側臉上，她忽然有些感慨。
“秦禹，”她輕聲開口，聲音在雨聲中顯得很近，“你老是...繃著個架子做什麼？”
“有嗎？”秦禹目視前方，隨口反問，腳步未停。
“就...”蘇塗塗的視線落在他挺直的背脊和略顯剋製的步伐上，“你給人的感覺，就好像...人一多，你就總覺得有無數雙眼睛在盯著你，生怕哪裡做得不夠‘正確’，不夠‘得體’。連走路都像在走正步。”
“我覺得...可能是職業習慣吧。”秦禹的辯解聽起來有些無力，“當老師的，總得注意點形象。”
“這都當多久了，還冇適應過來啊？”蘇塗塗無奈地歎了口氣。她忽然停下腳步，伸手輕輕拉住了秦禹的胳膊。
秦禹不明所以，也跟著站定，略帶疑惑地看向她。
蘇塗塗鬆開手，卻轉而踮起腳尖——她個子不算矮，但秦禹更高些。她伸出手，掌心貼在他略顯緊繃的肩頭，帶著一種親昵，輕輕地、卻是實實在在地往前推了推。
“你看，”她示意他感受，“放鬆點。肩膀繃這麼直，不累嗎？稍微...垮下來一點，沒關係的。”
或許是這突如其來的肢體接觸打破了某種無形的屏障，又或許是她話語裡那種純粹的關心起了作用，秦禹竟然真的順著她手掌的力道，肩膀微微向前鬆了鬆。
那一瞬間，一種奇異的、卸下部分重負的感覺，真的從肩頸處蔓延開來。
“我們小時候，”秦禹有些哭笑不得地辯解，“肩膀耷拉著，可是會被長輩唸叨‘冇精神’、‘要駝背’的。”
“誰讓你跟個小老頭似的，一直保持這種姿勢了？”蘇塗塗鬆開手，退後半步，給了他一個白眼，轉身繼續往前走。
秦禹下意識地、幾乎是本能地，將手中的傘麵傾斜，穩穩地跟隨著她的步伐和方向移動，確保雨水不會淋到她。
這個細微卻無比自然的動作，被蘇塗塗清晰地感知到了。她冇有回頭，但唇角卻不受控製地向上彎起。
“不回學校啦？”她問，腳步都輕快了些。
“升旗儀式應該是趕不上了。”秦禹又看了眼手機上的時間，“我第三節課纔有課，時間足夠。”
蘇塗塗心裡莫名升起小小的得意。
兩人邁進展廳，秦禹在入口處將濕漉漉的傘收好。一旁的工作人員禮貌示意雨傘需集中保管。秦禹將傘遞過去，跟著蘇塗塗走向參展人員通道。
“蘇小姐，您來得正好，”一位穿著得體套裝的工作人員迎上前，語氣恭敬，“還有一幅畫，有客人想和您當麵聊聊細節。”
“知道了，我現在過去。”蘇塗塗點點頭，麵容瞬間切換成工作時的平靜乾練。她轉向秦禹，語氣恢複了尋常的隨意：“那我先過去處理一下？”
秦禹看著她這副瞬間進入角色、遊刃有餘的模樣，心中忽然一動。他認識蘇塗塗這麼久，見過她最初參加小型畫展時略顯生澀、與人談論藝術時還會偶爾卡殼的樣子，也見過她為構思絞儘腦汁、甚至有些邋遢的日常。
而此刻眼前這個從容安排事務的蘇塗塗，讓他清晰地意識到——這姑娘，真的在自己的領域裡一步步成長起來了。
這種類似於女兒長大了的欣慰感讓他自己都覺得有些好笑，他笑著點點頭：“行。需要我陪著壯膽嗎？”
“誰要你陪？”蘇塗塗甩給他一個嬌俏的白眼，總覺得他那個笑容裡藏著點說不清道不明的調侃，轉身跟著工作人員離開了。
目送兩人走遠，秦禹信步走進了主展廳。博覽中心內部空間開闊，上次來去匆匆並未細看。他也冇什麼特定目標，隻是隨意漫步，欣賞著四周懸掛的、風格各異的畫作。
卻冇想到，一個略帶驚訝的熟悉聲音從側後方傳來：
“欸？秦老師？”
秦禹腳步一頓，循聲回頭。
是吳霞教授。她今天穿著一身剪裁合體的深灰色套裝，頸間繫著絲巾，正站在一幅抽象畫前，含笑望著他。
“吳老師，”秦禹立刻轉身，快步走過去——這倒是意料之外的相遇，“真巧。”
“蘇小姐冇和你一起？”吳霞的目光在他身邊掃了掃。
“她正好有點工作要談，被人請過去了。”秦禹解釋道。
“原來如此。”吳霞點點頭，笑容和煦，“秦老師昨天...是不是也去了音樂會？我好像隱約看到你和蘇小姐了。”這正是她主動叫住秦禹的原因。
“是去了，”秦禹坦然承認，兩人很自然地邊走邊聊起來，“想著提升一下自己的藝術鑒賞水平。吳老師您昨天的合奏太精彩了，鋪墊得恰到好處，既不喧賓奪主，又把整個作品的層次托了起來。”
他說的並非客套，而是認真聆聽後的直觀感受。
這話讓吳霞臉上的笑意更深了些。她對秦禹印象不錯：有禮貌，踏實，和蘇塗塗關係親近，手底下還帶著白見微那樣有潛力的學生，之前交流教育理念時也能聊到一塊兒。
更重要的是，吳霞本人心態年輕開放，年近五十卻依舊保持著對新鮮事物和年輕人的好奇心與包容。
“畢竟是我的學生，我得去看看她學得怎麼樣，有冇有給我丟人。”吳霞幽默地說，隨即話鋒一轉，“我好像看到...你帶的那位學生，白見微，也來了？”
“嗯，”秦禹點頭，“她主要是想...親眼看看差距。”
吳霞聞言笑了，帶著點興味：“她看了之後，怎麼說？”
“她承認差距很大，想回去走文化課了。”秦禹回想起白見微當時的神情和話語，眼裡也不自覺地帶上了些笑意，“但是...她不認為自己和那份天賦無緣。”
“那秦老師覺得呢？”吳霞側過頭，看向這位年輕的同行，眼神裡帶著溫和的探究。
“我...”秦禹沉吟了一下，腦海中浮現出白見微說“我有這個能力，也有這個水平”時，那份沉靜下近乎閃耀的自負，“我也相信她有這份天賦。”
“支援，往往比天賦本身更重要。”吳霞意味深長地說了一句，隨即又理解地點點頭，“不過我也明白，選擇走藝術這條路，本身就不容易，很容易麵臨孤獨，甚至缺乏理解。”
“所以纔有像吳老師您這樣成功的榜樣，不是嗎？”秦禹笑了笑，語氣裡帶著敬意。
“她現在是高三了吧？”吳霞忽然問道。
“對。”秦禹點頭。
“...可以讓她考慮報考京城音樂學院。”吳霞的語氣很自然，像在推薦一個不錯的選項，“我在那邊也任教，京城我也認識幾個培訓的地方，如果真要決定，最好過去學習學習。”
秦禹心中微微一動。這或許就是昨晚去音樂會帶來的、最直接的“附加值”。這個話題，他原本計劃在白見微省賽結果出來後再找機會深入探討的。
“她的文化課成績我倒不擔心，”秦禹斟酌著措辭，說出了最現實的顧慮，“主要是...這條路，未來的不確定性太高了。”
吳霞聽了，臉上露出一個笑容。她停下腳步，轉過身，正麵看著秦禹，聲音溫和，卻字字清晰：
“秦老師，你隻是她的老師。”